ADDを診断するテスト

1980年代初頭、注意欠陥障害という用語は、注意を払うことができない、または学校にじっと座っていない子供が特徴の状態を説明するようになりました。この用語は現在、ADHD、または注意欠陥多動性障害に含まれており、子供だけでなく大人も含まれています。追加は、人がタスクに集中して留まるのに苦労しているが、多動性の側面を示さない状態について説明します。状態を適切に診断するには、テストを実施する必要があります。

1. 継続的なパフォーマンスタスク

   • フェアリーディキンソン大学によると、ADDには3種類の連続性能タスクが使用されています。これらには、注意の変数、T.O.V.A.、Connersの継続的なパフォーマンステスト、またはCPTのテストが含まれます。 IVAとして知られる3番目は、中間の視覚的および聴覚CPTです。 T.O.V.A.でテストされた子供と大人ADD以外の被験者と比較して、視覚的および聴覚刺激を使用して注意率を測定するコンピューターゲームに参加します。 CPTには、刺激の認識を備えたコンピューターの使用も含まれます。これらすべてのテストの目的は、テスト全体で子供または大人がどの程度注意を払うことができるかを測定することです。 Addの兆候である不注意は、テストのパフォーマンスの低下に変換されます。

   定量的脳波

   • 定量的脳波、またはQeepには、脳波の分析が診断されます。 脳波はコンピューターによって分析され、電気活動のパターンを決定します。そのアクティビティは、異なるタスクを実行するときに異なるアクティビティを示す脳マップでチャート化されます。各活動の脳のマップは、同性および年齢の正常な非ADDの脳マップと比較されます。違いの分析は、正しい治療の選択を支援するテストデータを提供します。脳のマップは、ニューロフィードバックを介して異常な行動を修正するのを助けるガイドとして治療中に使用されます。

   評価スケール

   • 評価尺度は、治療医が患者に関する情報を収集し、所定のパラメーターに基づいてその情報を評価する手段を表しています。これらのスケールには、通常、成人が使用する自己報告スケールが含まれます。患者にADDの症状が提示され、1から5つまで、または頻繁には評価されるように求められます。症状評価尺度は、同じ特定された症状に関して患者を評価します。これらのスケールでは、患者は症状についての回答を引き出すことを意図した質問をされます。

   質問のテスト

   • テストの質問領域の例には、不注意な間違いを犯すこと、話されたときに聞くのではなく、指示に従わなかったことが含まれます。組織の難しさ、簡単に気を散らし、忘れっぽさは、質問が焦点を当てている追加の2つの症状です。タスクの終了の失敗と持続的な精神的努力を必要とする活動の回避も、テストで調査される症状を追加します。