6歳未満の自閉症の子供たちと協力する方法

自閉症は広範な発達障害です。自閉症の人は、社会的相互作用とコミュニケーションの問題に困難を抱えています。自閉症の重症度は異なります。軽度の自閉症は、学習障害の最小限の兆候を示す可能性がありますが、重度の自閉症の人は非常に反復的で、自傷行為で攻撃的な行動をとることができます。自閉症の子供と協力することは挑戦的です。これらの子どもたちは、しばしば自閉症のすべての特徴的な行動に従事し、学習の修正を必要とします。

手順

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     視覚補助具と個々の関心を使用して、学習をやる気にさせ、子供の注意を維持します。自閉症の子供は視覚的な思想家であり、学習者です。視覚補助具は、自閉症の子供が自閉症の人にとって困難な数字、言葉、方向を学ぶのに役立ちます。

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     直接的なコミュニケーションを使用し、人間の相互作用を促進します。必要以上に多くの言葉をしないように注意し、簡単な説明と指示に固執し、必要に応じてそれらを繰り返します。自閉症の子供たちは、しばしば口頭の手がかりが特に挑戦的であると感じます。指示を与えるときに視覚表現を使用します。

     幼い子供が他の人と交流することを奨励されることが重要です。相互作用を含むゲームやアクティビティを奨励します。これには、学生がそれをしている間に何をしているかについてコメントするだけです。最初に若い自閉症の子供を引き付けるには、相互作用を作成するために彼の音とアクションを優しくコピーしてみてください。これは、特に言語スキルをまだ開発していない非言語的自閉症の子供で動作する可能性があります。自閉症の人の中には、視覚的情報と口頭情報を処理して統合するのに苦労している人もいれば、言葉の言語スキルの開発を妨げる人もいます。これらの子供のために、コミュニケーションするときは写真や手話を使用して、幼い子供の言語スキルを奨励するために、互いにボールを転がすなどの双方向のやり取りを含むゲームを使用します。

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     暴力的で自傷行為のトリガーを理解する。自閉症の子供のこれらの行動の主な原因は、感覚の感受性です。たとえば、特定の種類のライト、サウンド、タッチは、自閉症の子供にとって非常に動揺し、身体的な塗料や不快感を引き起こす可能性があります。シャツの噛みつき、髪の毛、その他の演技などの暴力的で自己無傷の行動は、過剰刺激に対する反応かもしれません。シャツの噛みつきなどのアクティビティは、自己やりまえする試みかもしれません。子供が自分自身を落ち着かせるのに役立つこれらの積極的な活動に代わるものを提供します。たとえば、噛むことが問題の場合、歯ブラシや噛み輪などの許容できる代替手段を与えます。これは、彼女や他の誰かに危害を加えることなく彼女を落ち着かせるのに役立ちます。

     また、子供を混乱させ、これらを最小限に抑えようとする音の種類と視覚刺激を追跡します。一般的なルールとして、特定の活動や環境刺激によって過度にまたは不足している子供と一緒に働いている場合、彼女に反対の経験を提供します。

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     自閉症の子供たちは、多くの場合、1つの領域に固執するか、特定の才能を開発します。この関心を使用してください。たとえば、子供がバグに興味を持っている場合、バグをカウントゲームや単語認識に組み込みます。子供を外に出すために外でバグを見つけることは、特に感覚刺激が困難な場合、子供が触覚の世界について学ぶのを助ける方法でもあります。