専門的な理学療法士教育における小児コンテンツのガイドライン

小児理学療法は、運動能力を向上させることで病気の乳児や子供を治療するのに役立ちます。脳性麻痺のような病気や発達の遅れに苦しんでいる子どもたちは、通常、小児理学療法士によって助けられます。 1994年、小児科に関する米国理学療法協会（APTA）セクションは、将来の専門理学療法士（PTS）のために、小児コンテンツを教育提供者全体に標準化する必要があると判断しました。   
 

1. 教育コンポーネント

   • PT教育における小児コンテンツのガイドラインにおける5つの主要な主題要素：正常な開発、小児診断、検査、介入と家族、健康教育とサービス提供の問題。

   正常な発達

   • 最初の主題コンポーネント（通常の開発）を研究すると、PTの学生は発達プロセスについて精巧に議論し、説明することが期待されます。これには、赤ちゃんの出生前の発達、人間の姿勢と動きの発達、微細な運動発達などが含まれます。 

   小児診断

   • 2番目の主題コンポーネント（小児診断）ユニットと議論の終わりに、PTの学生は、クラスで与えられた疾患、障害、状態の原因を理解できるはずです。彼らは、医学的問題の症状を説明するだけでなく、リスト内の各課題の適切な診断医療処置を特定して説明することが期待されています。乳児や子供を与えられる可能性のある困難について多くの理解を得たため、将来の専門的な理学療法士は、既存の医療およびリハビリテーション管理プロトコルについて話し合うことができるはずです。また、各疾患、障害、状態とは対照的に、自分のパフォーマンスの制限を理解する必要があります。

   検査

   • 3番目の主要な主題（検査）により、PTの学生は、既知の疾患、障害、状態について乳児と子供を慎重かつ専門的に調査および評価することができます。学生は、検査プロセスを完全に理解し、段階的なプロセスに従って身体検査の実施に関する知識と能力を実証できる必要があります。

   介入

   • 4番目の主要な主題コンポーネント（介入）では、将来の専門的理学療法士は、特定の治療計画に関連する特定の治療運動を開発し、実証できるはずです。学生のケア管理スキル、特に調整スキルはこの部分で磨かれ、介護者に専門的な指示を伝える方法を学び始めます。

   健康教育とサービスの提供

   • 5番目の主要な要素（健康教育とサービスの提供の問題）は、将来の専門的な理学療法士のコミュニケーションスキルの削減に焦点を当てています。彼らは、コミュニティと社会のさまざまな家族の慣行と文化的な違いを理解することが期待されています。基本的に、彼らは人間の行動と患者や保護者/親との相互作用に関するより深い知識を開発します。