緊急事態のために逃した学生日を補う必要がありますか？
状態およびローカルポリシー： 一部の州または地方の教育機関は、緊急事態や例外的な状況のために見逃された学生日を処理する方法に対処するポリシーと規制を定義しています。これらのポリシーは、生徒が学生日を逃したことを補う必要があるかどうか、どのようにしているかを指定する場合があります。
緊急事態の期間と影響：
- 短期緊急事態： 緊急事態の状態が比較的短く、学校教育への影響が限られている場合、学区は、学習成果に大きな影響を与えない一時的な混乱を考慮して、逃した日を補うことを生徒に要求しないかもしれません。
- 長期的な緊急事態： 緊急事態が延長され、教育の混乱が重要である場合、学区は生徒に失われた教育時間を補うことを要求する場合があります。これは、学生が重要なコンテンツや評価を逃した場合に特に重要です。
指導的代替：
- 仮想学習またはリモート学習： 緊急事態の間にオンラインまたはリモートの学習オプションが実現可能であり、テクノロジーへのアクセスが重要な障壁ではなかった場合、学区は最近の教育日としてカウントされる可能性があります。このようにして、学生は、メイクアップ日を追加する必要なく、学習と進歩を続けることができます。
- 代替学習オプション： 学区は、生徒が見逃したコンテンツをカバーしたり、リモートで学んでいるかどうかに関係なく、影響を受けた資料に対する習熟を示す代替学習の機会を提供する場合があります。
学習の評価：
- 学習への影響の低い： 教師が、逃した日にもかかわらず、生徒が大幅に遅れていないと評価した場合、学区はメイク日を要求しないことを選択するかもしれません。
- 学習への大きな影響： 評価が、逃した日のために生徒が重要な知識やスキルを獲得していないことを示している場合、学区は、生徒が期待される学習ベンチマークを満たすためにメイク日を取り入れる必要があるかもしれません。
リソースと実現可能性：
- 人員と予算： 学区は、メイク日の日や代替学習オプションに対応するために、追加のスタッフ、資金、施設などのリソースの可用性を考慮する必要があります。
- 学生の幸福： 緊急事態が生徒の幸福、感情、または集中能力に大きな影響を与えた場合、学区はメイクの日を義務付ける前に、精神的健康と感情的なサポートを優先することがあります。
- 公平性とアクセシビリティ： 学区は、見逃された日に対処するために取られた措置が、特定の学生グループや公平性のギャップを悪化させることを不均衡に不利にしないようにしなければなりません。
結論として、緊急事態のために生徒が授業日を務めなければならないかどうかの決定には、州と地方の政策、緊急事態の性質、学習への影響、代替学習オプションの利用可能性など、さまざまな要因を慎重に検討することが含まれます。学区は、生徒、家族、教育者に過度の負担をかけることなく、生徒が必要な教育を受けることを保証するバランスを見つけるよう努めています。