看護学生の学習スタイル

すべての学生が同じように学ぶわけではありません。見たり聞いたりすることで最もよく学ぶ人もいれば、推論と演技によって最もよく学ぶ人もいます。さらに、学習プロセスの一部として概念を分析および視覚化します。看護学生も例外ではありません。個々の学生が教室にもたらす複数の学習スタイルを理解することで、看護師の教育者が学生のニーズを満たすために教育技術を適応させるのに役立ち、プロのキャリアに必要な新しい学習スタイルを開発するのを支援します。

1. アクティブ/反射学習者

   • 看護学生は、アクティブな学習者、学習への実践的なアプローチを楽しむ人、または新しい概念を見て反映したり考えたりすることを好む反射学習者のいずれかと説明することができます。 Widener UniversityのLynne C. Boruckyの研究によると、Solomon/Felder Index of Learning Stylesテストを完了した看護学生の79％がアクティブな学習者としてスコアを付けました。

   センシング/直感的な学習者

   • Sensing Learnersは、事実と原則を学習することを楽しんでいますが、直感的な学習者は、概念と彼らが余裕のある新しい可能性との関係を研究することを好みます。センサーは、確立された手順を使用して問題を解決する傾向がありますが、インストルタはイノベーションと創造性を使用して質問や問題に取り組むことを好みます。ボラッキーの調査によると、彼女の研究の看護師の84％が学習者を感知していました。

   視覚/口頭学習者

   • 視覚学生は、彼らが見るものを思い出し、理解するのが上手です。彼らは、図、写真、フローチャート、デモンストレーションの使用を楽しんでいます。言葉の学習者は、説明を読んだり聞いたりすることで、最もよく学びます。ただし、視覚学習者と言葉による学習者の両方が、口頭および視覚的な方法の両方を使用して教えられるときに最もよく学びます。ボラッキーの調査でテストされた看護師の78％が積極的な学習者でした。

   シーケンシャル/グローバル学習者

   • シーケンシャル学習者は、新しいアイデアを学習するための段階的、論理的、線形パスを好みます。また、問題を解決する段階的な方法を好む傾向があります。しかし、グローバルな学習者は、大きなジャンプで学習し、多くのリンクを作成することなく、概念をややランダムに学習し、突然すべてのピースが一緒に落ちてそれを手に入れます。グローバルな学習者は、複雑な問題を解決するときにより速く答えに到達することがあります。または、それらに取り組むための新しい方法を設計するのが特に優れている場合がありますが、多くの場合、彼らがそこにたどり着く方法を説明するのに苦労しています。 Burlockyの調査の看護師の64％が連続した学習者でした。