アスペルガー症候群ケース管理トレーニングの実践活動
アスペルガー症候群（AS）は、1940 年に小児科医ハンス・アスペルガーが初めて報告した自閉スペクトラム障害の一形態です。主な特徴は、独特な話し方や執着的な行動、光や音への過敏さです。日常生活は概ね自立していますが、特別な教育的・社会的支援が必要な場合が多く、ケースマネージャーには専門的な知識とスキルが求められます。
IEP（個別教育計画）ロールプレイ
AS クライアントのニーズに応えるためには、教育機関や医療機関と連携し、個別教育計画（IEP）を策定・実施することが重要です。IEP は、教師、保護者、ケースマネージャー、その他関係者が集まり、学生の学習目標や支援内容を具体化する会議で作成されます。
研修では、ロールプレイを通じて IEP 会議のシミュレーションを行います。参加者は教師、保護者、学校管理者の役割を交代で演じ、ケースマネージャーはクライアントの最善の結果を導くために擁護活動に徹します。事前に用意したシナリオ（学生の課題やニーズを示す）を基に議論を展開し、実際の会議で直面しうる「ホットボタン」問題への対応力を養います。
ブレインストーミング
ケースマネージャーにとって最も重要な資産は「知識」です。AS 専門家同士でブレインストーミングを行うことで、経験や洞察を共有し、実務に活かせる情報を集約できます。
具体的な方法として、黒板に３列の表を作ります。左列は「症状」、中央列は「得意なこと」、右列は「課題」などと見出しを付け、参加者が思いつく項目を順次書き込みます。セッション終了後は、各リストをコピーして資料化し、今後のケース管理に活用します。
創作執筆
知識と視点を深めるためのもう一つの手段として、週1回の創作執筆活動があります。エッセイ、短編小説、詩などを通じて、ケースマネージャーがどのようにクライアントを擁護するかを表現します。例えば、実際に感動した支援エピソードを記述したり、クライアントの立場になり切った詩を書いたりすることで、感情的な理解が深まります。
最も重要なのは、執筆した作品をクラスで共有し、相互にフィードバックを行うことです。これにより、個々の視点が広がり、実務での対応力が向上します。