パーキンソン病：学習への影響

パーキンソン病は神経障害であるため、脳の典型的な機能（記憶、学習、計画）が影響を受けることが予想されるかもしれません。パーキンソン病は主に運動機能に影響を与えますが、患者は学習の課題を経験する可能性があり、後期段階で認知症を発症する患者の10〜15％で学習が著しく損なわれる可能性があります。

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     学習は、パーキンソン病患者にとってより挑戦的です。

   基本

   • パーキンソン病は進行性変性疾患であり、運動機能（動きを開始、阻害、直接的な動きをする能力）が損なわれます。パーキンソン病の原因は不明ですが、それが発生する理由は、ドーパミンとして知られる脳に不可欠な化学メッセンジャーの欠如です。ドーパミンが十分な量で存在しない場合、または脳がそこにあるドーパミンの量を処理できない場合、動きが減少し始めたり、混乱したり、完全に停止したりします。不十分なドーパミンレベルは、学習、特に報酬ベースの学習にも影響を与える可能性があります。

   学習

   • 学習は、短期記憶、感覚処理、長期記憶、概念と分類する能力を作成する能力など、いくつかのことに依存しています。脳全体が学習中に活性化されますが、メモリを処理する構造は重要です。繰り返される行動、または練習は、脳内の接続の数と強度を高め、より効果的な学習につながります。

     特定の行動や思考に対する報酬と罰は、行動を強化、弱体化、または排除することができます。言い換えれば、あなたはそれをした後に何が起こるかに基づいて何かをするかしないかを学びます。 パーキンソン病の患者は、脳が学習に近づく方法、実践の影響、そして彼らが報酬と罰にどのように反応するかのために、学習を異なって経験するかもしれません。

   脳の使用

   • パーキンソン病の患者は新しいスキルと概念を学ぶことができますが、モントリオール大学の研究では、パーキンソン病の人々がパーキンソン病のない人々よりも学習で一生懸命働くことを発見しました。

     記憶を制御する脳内の構造は、パーキンソン病の人でよりアクティブになり、間接的なルートではなく、メモリに直接アクセスして学習します。両方のグループは、同じ程度で同じタスクまたは概念を学ぶことができます。パーキンソン病患者の脳は、パーキンソン病のない人々よりも多くの精神システムを描くことで、処理と学習を確立するのに一生懸命働いています。

   練習

   • Journal of Neurology、neurosurgery、および精神医学で引用された2002年の研究では、パーキンソン病患者によるタスクの初期学習は「正常な」人々のグループと比較して損なわれているが、同じ材料の繰り返しテストでは2つのグループ間に有意差がなかったことがわかりました。これは、「練習は完璧になる」という古いことわざは、パーキンソン病患者に適用できることを示唆しています。

   補強

   • 学習は、ポジティブな強化（賞賛、お金、食べ物などの報酬）または罰（old致、不承認、孤立など）に反応することによってしばしば達成されます。ラトガーズ大学の研究では、ドーパミン薬を服用していないパーキンソンの患者は、肯定的な強化を通じて学習する可能性が有意に低いことがわかりましたが、彼らは罰を伴う通常の速度で学びました。

     奇妙なことに、患者が薬を服用し始めると、このプロセスは逆転しました。適切なドーパミンでは、患者は通常の報酬で学んだが、罰では学んでいない。研究者たちは、この行動の悪影響からの学習の減少と肯定的な効果に焦点を当て、治療を受けた一部のパーキンソン患者が強迫的な過食、ギャンブル、ハイパーセクシュアリティなどの報酬ベースの行動を開発する理由を説明するかもしれない。