学校の暴力の特徴

学校の暴力には、学校の財産で発生する有害または攻撃的な行動が含まれます。いじめ、ギャングの関与、身体的口論は、学校の暴力のいくつかの例であり、それらはすべて銃撃や自殺などのより深刻な状況に劣化する可能性があります。学校での銃撃のような主要な事件はまれですが、発生すると大きな痛みを引き起こします。 学校の暴力の特性を特定することを学ぶことで、教師、生徒、学校のスタッフは、暴力のエスカレートを防ぐためにより早く行動を起こすことができます。

1. いじめ

   • いじめとも呼ばれる言葉による攻撃は、学校の暴力と強く関連しています。それが引き起こす感情的な損害は別として、いじめはしばしば身体的暴力の前兆として機能します。いじめ、脅迫、そして自分自身を傷つけるという脅威は、常に真剣に受け止められるべきです。国立刑事司法参照サービスによると、学校の射手の4分の3以上が以前に自殺を脅したり、試みたかを脅かしていました。学生は、当局が起こったらすぐにいじめの事件を報告することにより、学校の暴力を防ぐのに役立ちます。

   武器の所持

   • 何らかの理由で武器を学校に持ち込む学生は、学校の安全に深刻な脅威をもたらします。武器を取得、準備、または使用する努力は、アイドル考えから実際の暴力への進行を示すことができ、深刻な犯罪として扱われるべきです。銃や爆弾のような武器に突然の強い関心も、トラブルを示し、追加の監視を保証するかもしれません。

   ギャングの活動

   • ギャングは、コミュニティに大混乱をもたらす犯罪組織です。彼らはしばしば都心や都市の近所に関連付けられていますが、ギャングは全国の都市部と農村コミュニティで広範な問題です。ギャングのメンバーは、多くの場合、同じ色の服を着て、ギャングサインとして知られる手信号を使用し、「タグ付け」として知られる練習であるグラフィティで私物や公共の財産を飾ります。ライバルのギャングを対象としたドライブバイの銃撃やその他の形態の報復は、罪のない傍観者を傷つけ、ギャングの関与を学校の安全に対する大きな脅威にします。

   精神疾患

   • 精神障害および行動障害は、学校の暴力の潜在的な危険因子です。 うつ病、統合失調症、双極性障害などの状態は、暴力的な行動の可能性を高める可能性のある感情的な不安定性と歪んだ思考パターンを引き起こします。不服従、攻撃性、薬物乱用、頻繁な怒りの爆発は、精神疾患の症状の可能性です。学校での定期的な心理学的スクリーニングは、苦しんでいる生徒をより早く特定し、治療するために必要になる場合があります。