エリクソンと心理社会的段階

ドイツの精神分析医であるエリック・エリクソンは、1950年に出版された著書「子供時代と社会」で特定した8つの心理社会的段階を開発しました。各段階は、挑戦と個人的な成長の機会を提供します。各課題を満たすことで、自信を持って生産的な社会のメンバーが得られます。

1. 幼少期：信頼対不信

   • 乳児には基本的な身体的ニーズがあります：摂食、変更、接触。これらのニーズが一貫して満たされている場合、幼児は彼の周りの人々の希望と基本的な信頼を育みます。これらのニーズが一貫して無視されている場合、乳児は不信を発症します。

   幼児期：自治対恥

   • 幼児は自分のためにタスクを実行することを学びます。彼の独立の試みが賞賛で迎えられ、彼のかんしゃくがしっかりと対処された場合、彼は誇りの感覚を開発します。不当な要求を与えられた子供、またはこの間に厳しく扱われた子供は、彼の能力に恥と疑いを抱く可能性が高い。

   就学前：イニシアチブ対罪悪感

   • 未就学児は大人の行動を模倣し始め、最終的にクリエイティブプレイの活動を開始し始めます。イニシアチブは目的につながります。イニシアチブ行動に対する罰は、罪悪感と抑制につながる可能性があります。

   学齢期：産業対劣等性

   • 学齢期の子供は、彼が学んでいる新しいスキルの能力の感覚を開発するように挑戦されています。励まされれば、彼は自信があります。落胆した場合、彼は劣っていると感じます。

   思春期：アイデンティティ対役割の混乱

   • 思春期は彼の多くの役割を特定し、これらの役割を単一の個人的アイデンティティに統合しなければなりません。彼は友人、息子、学生、従業員であり、これらの状況のそれぞれで異なって見られます。彼は、彼を特定しようとする社会的圧力に直面している人を決めなければなりません。揺るぎないアイデンティティは、彼が妥協することを拒否すると狂信につながる可能性がありますが、個人的なアイデンティティを持たないことは彼を失う可能性があります。

   ヤングアダルト：親密さ対分離

   • 親密さとは、人間関係を愛し、愛される能力です。親密さを成功させることは、充実した関係につながる可能性がありますが、未発達の親密さはしばしば孤立につながります。

   中年の成人：生成性対停滞

   • 成功した個人は、しばしば生成性を感じ、将来の世代への懸念を感じます。この人は社会に貢献しており、今では次世代が彼の貢献をどのように受け取るかに関心を持っています。停滞は、個人が自分の成果に不満を抱いているときに発生します。

   後期成人：整合性対絶望

   • 成人期後期は反省の時です。誠実さとは、意味のある生活に起因する老化の満足感と受け入れ感です。彼らの業績に不満を抱いているそれらの大人は、人生の終わりが近づくにつれて絶望と恐怖の感情を経験します。