脳性麻痺の言語療法について

脳性麻痺患者の言語療法は、コミュニケーションスキルの開発を支援するために使用されます。 子供や大人に対する脳性麻痺の影響は複雑です。脳性麻痺についてもっと学ぶことは、子供の生活の質を向上させる上で言語療法の役割を理解するための最初のステップです。

1. 脳性麻痺の歴史

   • 1800年代半ば、ウィリアムリトルは脳性麻痺を記録した最初の人物であり、それは子供に影響を与えています。 リトル氏は、この状態が子供の人生の最初の年に発生し、硬くて痙攣する筋肉を引き起こしたことに気付きました。 脚の筋肉が最も深刻な影響を受けました。腕も影響を受けましたが、多くの場合、脚ほど厳しくありませんでした。 子どもたちは、あらゆるサイズや体重のオブジェクトをつかむのが困難で、craいることができなかったり、craいを学ぶ能力が遅れていました。 大量は援助なしでは歩くことができなかったか、まったく歩くことができました。 症状は悪化したり改善したりするようには見えず、この状態は出生時の困難の結果であると信じていたことはほとんどありませんでした。この状態はもともとリトル病と呼ばれていました。

     1897年、シグムント・フロイトはウィリアム・リトルの仕事に反対し、発達中の脳への損傷の結果として子供がまだ子宮にいる間に状態が始まったと信じていました。 フロイトは、これらの患者の精神遅滞、視覚障害、発作に注目し、主な原因が脳の発達にあるという彼の主張を強化しました。

     リトルの病気は脳性麻痺に変化し、乳児に何が起こるかを示しています。 脳（脳）と筋肉と運動制御（麻痺）が影響を受けます。 将来の研究は、リトルとフロイトの両方が正しいことを示しました。 乳児の割合は、子宮内でまだ脳性麻痺に苦しんでおり、出産中および出産後の割合があります。 先天性脳性麻痺は、出生前の70％、出生時の20％、出生後10％が発生します。 未熟児の脳性麻痺率は、満期よりも高い脳性麻痺です。

     脳性麻痺は、呼吸の不能や困難を引き起こしたり、飲み込んだり、赤ちゃんが成長するにつれて話すことがあります。 これらの困難は、これらの機能に関連する脳の領域への損傷または影響を受けるこれらの機能を制御する筋肉によって引き起こされる可能性があります。 言語療法は、子供、家族、介護者に、自宅、学校、コミュニティで子供と協力するために必要なものを教え、コミュニケーションを増やし、フラストレーションを減らすことができます。 初期の言語療法の介入が開始されると、コミュニケーションの改善と生活の質が高まります。

   言語療法の目的

   • 言語療法は、言語障害を修正し、音声能力を回復し、コミュニケーション補助具を導入し、手話を教え、リスニングスキルを向上させるために機能します。 筋肉トレーニングは、子供に舌の筋肉を使用する方法を教えるために含まれています。

   自宅で始まる

   • 言語療法には、言葉によるコミュニケーションスキルと非言語的コミュニケーションスキルに取り組むことが含まれます。 これらのスキルには、誰が彼の話をしているのかを直接見ることが含まれます。 ゆっくりと話すと唇の読みも教えられ、口を正しく使って音を作り、言葉を形成します。 写真は、視覚的およびオーディオ接続を備えた単語を紹介し、非言語的コミュニケーション内で支援します。 オブジェクトは同じ方法で使用されます。スピーカーは、リンゴとオレンジを持って、子供に好むことを尋ねることができます。 子供は自分が望むアイテムを尋ね、その言葉を聞いて、そのオブジェクトを見て、言葉とオブジェクトを口頭で物理的に受け取るものをつなぎます。 これにより、口頭またはオブジェクトで通信する必要性が強化されます。 子供にゆっくりと本を読んで、言葉やオブジェクトを指摘し、変化する音のトーンを示すことも、コミュニケーションを実証する方法です。

   聴覚検査

   • 言語療法は、子供の年齢に関係なく聴覚検査から始まります。 聴覚障害のある子供は、耳の液体などの難聴の医学的原因について調べられます。 難聴CAが抗生物質または単純な外科的処置で修正した場合、言語療法は迅速に開始されます。 難聴が聴覚機能を制御する脳の領域への物理的な変形または損傷によるものである場合、他の形式の音声とコミュニケーションが追求されます。

   アーティキュレーション

   • 言語療法は、子供が音を明確にする能力を開発するだけで始まります。 セラピストは「S」という文字から始めることができます サウンド（「SSSSS」）は、子が子音なしで音を繰り返すことができるまで教えられます。 シングルサウンドがマスターされると、子供は1週間の単語の開始時にサウンドを使用するようになります。 子供は次の言葉で話された手紙を聞きます：太陽、ごめんなさい、スープ、病気、サンドイッチ、スケート、スリップ、靴下、靴、シャベル。 翌週、子供は言葉の真ん中に音を聞きます：Blossom、Basson、Basketball、Baseball。 翌週、音は終わりになります：混乱、祝福、服装、感動、ベスト、休息。
     は、音を習得すると、飲み物、牛乳、睡眠、ドレスなど、人生に不可欠な10から20の単語を言うように教えられます。 これにより、親、子、介護者がコミュニケーションを開始します。

   言語開発

   • 明確化が習得されると、音声療法士は、子供に本を読む方法を教えることで、本に関連する活動をすることで、追加の言語スキルに取り組みます。 これにより、子供は言語の原因と結果を理解することができます。 たとえば、本をマウスにクッキーを贈り、子供と協力してクッキーを作りたり、クッキーを提供したり、クッキーを食べたりしてください。 コミュニケーションを見て理解できる場合、子供はこれらのスキルの開発を続けるように勧められます。精神的能力に応じて、これには写真、単語、文字が付いた通信板が含まれる場合があります。 ジェスチャーが導入されるか、手話に進む場合があります。 コンピューターは、非言語的な子供と大人が、彼らのために話すプログラムと通信したり、彼らが伝えたいことを書くことによってコミュニケーションをとることを可能にしました。

   非言語的コミュニケーション

   • Cerebralpalsysource.comによると、言語療法は764,000人以上の子供と大人が彼らの能力を最大限に活用するのに役立ちました。 毎年、8,000人の乳児と1,200〜1,500人の幼稚園の子供が脳性麻痺と診断されています。それは、ある程度の脳性麻痺と診断された400人の子供と大人に1人です。 初期の子供たちは言語療法に導入され、治療がより成功し、全体的な生活の質が向上します。