バイポーラIIのソーシャルスキル治療

双極IIは気分に影響を与える脳障害であり、その結果、気分、エネルギー、機能能力の変化が生じます。双極Iとは異なります。なぜなら、それは最も多くの場合、突然であるが短いman病のエピソードで前後に移動する抑うつエピソードのパターンによって特徴付けられるという点です。本格的なマニックまたは混合エピソードはめったに発生しません。症状は非常に困難な場合があり、仕事や学校の問題と同様に関係につながる可能性があります。治療は、ほとんどの場合、薬物療法と心理療法で構成されています。 ソーシャルスキルトレーニングは、そのような精神療法の治療形態の1つを提供します。

1. ソーシャルスキルトレーニングの目的

   • ソーシャルスキルトレーニングの目的は、双極IIの人が適切な社会的相互作用に従事するために必要な対人スキルをさらに開発するのを支援することです。目標には、個人が他の人と「小さな話」に従事する方法を学ぶのを支援し、アイコンタクトを維持し、社会的手がかりとシグナルを認識して解釈することが含まれます。バイポーラIIの個人が、自尊心と日常生活で機能する能力を改善しながら、さまざまな状況での社会的相互作用を改善するために獲得したスキルを使用できることが期待されています。

   設定、構造、フォーマット

   • ソーシャルスキルトレーニングは、学校、メンタルヘルス施設、個人診療など、さまざまな環境で双極IIの個人に提供できます。グループまたは個々のセッションで提供することができ、基本的な社会的スキルを最初に個別に教えることを示唆するいくつかの推奨事項があります。

     グループは、個々のセッションと比較して、ロールプレイングやフィードバックの機会を増やす機会を提供し、結果として大きな利益をもたらす可能性があります。セッションは、特定のソーシャルスキル開発に焦点を当てたアクティビティで構成されています。各セッションは、ウォームアップアクティビティ、指導、デモンストレーション、ロールプレイング、フィードバック、宿題/リハーサルの形式に従います。

   指示、デモンストレーション、ロールプレイング

   • Bipolar IIを持つ個人にソーシャルスキルトレーニングを提供する場合、この介入の従来のモデルに関連する手順に従うことが重要です。これは、学習とスキル開発の成功の機会を増やすのに役立つためです。指示、デモンストレーション、ロールプレイングは初期ステップです。これらの手順はかなり簡単に実装でき、エリック・ダイジェストのスティーブン・スミスによる記事で特定されたように、次のように構成されています：

     1）指導を介してスキルを明確に導入して定義します;
     2）インストラクター /セラピストは、定義されたスキルをモデル化し、個人がスキルを実行する際に使用しなければならないステップをモデル化する必要があります。そして、、
     3）個人は、それを使用する練習を得るためにスキルをロールプレイする機会を持つべきです。

   フィードバックと宿題/リハーサル

   • プロセスの次のステップには、フィードバックを提供し、宿題とリハーサルの機会を設定することが含まれます。これらの手順は、学習とスキルの習得を増やす上で同様に重要です。ロールプレイングが発生すると、グループメンバーとセラピストは、スキルの理解を強化するための肯定的なフィードバックと提案を提供します。この後、個人には、実際の状況と相互作用でスキルを使用するためのさらなる実践を得るために、トレーニング以外で新しく学んだスキルを使用できる宿題が与えられます。

   進捗状況の評価

   • 進捗を評価することは、ソーシャルスキルトレーニングの重要な要素です。日常の活動や関係に対する継続的な深刻な影響に直面している双極IIの個人にとって、学んだ社会的スキルを頻繁に評価および評価することが非常に重要です。 進捗状況と微調整、および再学習のための継続的な機会を通してのみ、双極性障害のある人は、比較的普通の生活を送るために必要なスキルを強化することができます。