心理教育評価の管理方法
心理教育評価は、学業スキルの発達、人格、適応要因・学習適性の3つの主要領域を対象に、児童が学習環境で困難を抱える原因を明らかにします。米国のApplied Counseling & Psychoeducational Servicesのエグゼクティブディレクター、M.L. Burgee博士によると、子どもの15〜20％が学習障害を抱えているとされています。学習障害は、評価結果が期待される教育的範囲と大きく乖離したときに診断されます。テストは通常、資格を持つ専門家が実施しますが、家庭で評価を行う保護者も増えています。標準化されたテストは、管理された環境下で実施され、保護者や教育者に子どもの学習状況を示す重要な情報を提供します。
必要なもの
- Weschler子供用知能検査（WISC）
- WISC‑IVテスト
- Woodcock‑Johnsonテスト
- ヒト絵描き評価（Human Figure Drawing）
- 速読語認識テスト
- 読解レベル流暢性テスト
- 物語語り評価（Storytelling Assessment）
手順
テストを実施する前に内容を理解する。学習障害を評価するテストは、非公式と公式の両方があり、Van Dyke公立学校が子どもに実施するテストと標準化テストの用語を一覧で示しています。各テストが何を評価するかを把握し、用語にも慣れておきましょう。
子どもに必要なテストだけを選択する。すべての子どもがすべてのテストを受ける必要はありません。例として、運動協調性を測定したい場合はDevelopmental Test of Visual‑Motor Integrationだけで十分です。より包括的な評価が必要な場合は、Stanford‑Binet知能検査第4版とWoodcock‑Johnson心理教育バッテリー第3版の組み合わせが適しています。実施するテストの範囲を決めましょう。
州が要求するテストがあるか確認する。学習障害のある子どもは追加のテストが必要になることがあります。ホームスクーリングの場合、州は標準化テストのスコア提出を求めることがあります。実施したテストと結果を記録し、州の担当者に提出できるように保管してください。
テストの入手先を調べる。Home School Legal Defense Association（ホームスクール法的防衛協会）は、保護者向けにリソースを提供しています。ウェブサイトでは、家庭で実施できる非公式評価や、正式なテストの購入・レンタル情報が掲載されています。
静かでストレスの少ない環境でテストを実施する。試験者として、子どもが各課題をどれだけ容易にこなすかを観察します。個別に実施した方がスコアの信頼性が高まります。
結果を取得する。一部のテストは即時に結果が得られますが、他のテストは外部機関で評価され、後日結果が送付されます。テストごとに手順は異なるため、標準化テストで使用される用語を理解しておくと質問がスムーズに行えます。