早期介入のための言語療法活動

スピーチの問題は、一般に、1時間半から3歳までの子供で認識されます。親またはセラピストは、子供に会話の準備ができているいくつかの事前スピーチ活動に従事することができます。多くのアクティビティは、子供が名詞や動詞を使用していないか、口頭で日々の活動を説明していないときに、単語や文章を繰り返すことに集中しています。

1. 事前スピーチアクティビティ

   • 子どもたちは、話す前に交代する方法を知る必要があります。子供と一緒に座って、ボールをやり取りします。子供がボールに手を伸ばしたら、それを彼に与えてください。次に、同じジェスチャーをして、「ボールを持っていますか？」と言います。子供がボールを返した場合、親またはセラピストはすぐにボールを返して、彼女がそれを維持していないことを示す必要があります。

   聴覚障害

   • 聴覚が困難な子供は、「私はあなたを愛している」や「あなたは良い仕事をした」など、通常のトーンのポジティブな言語を聞くことができないかもしれません。しかし、彼らは叫び声と叫び声を聞くことができ、彼らをさらに言語を調整するように導くことができます。親またはセラピストが肯定的なことを言うとき、子供を拾い上げて、肯定的なメッセージを大声で明確に言って、子供がそれを理解していることを確認してください。

   誤った言葉とフレーズ

   • 子供が単語を誤って誤って見分けたがメッセージが明確な場合は、すぐにメッセージを完全な文で正しく繰り返して、彼の脳が2つに関連することができます。

   完全な文章

   • 子供が「トラックを見る」などの1つまたは2語のフレーズのみを話す場合、「ああ、そう、それは大きな赤いトラックです。それはたくさんの音を立てています。」

   名詞を使用

   • 子供が名詞を使用していない場合は、「ボールが欲しいですか？」と言ってオブジェクトに名前を付けます。 「これが欲しいですか？」の代わりに彼女のお気に入りのおもちゃを選び、彼女が持っているときに「私はボールが欲しい」と繰り返し言い、「あなたはボールが欲しいですか？」と言います。あなたがそれを持っているとき。

   リクエストへの応答

   • 一般的なアクティビティを使用して、子供にリクエストに応答させます。 「あなたのボールをください。」 「私たちは散歩に行きます。」 「あなたの靴はどこにありますか？」 「コートを見つけることができますか？」 「靴を見つけることができますか？」

   毎日の活動

   • あなたが子供と一緒にいるとき、あなたがしていることについて話してください：「私は今皿を洗っています」。 「私は服を折っています」。 「私はハンマーを使って爪を叩いています。」