ADHDアカデミック戦略

注意欠陥多動性障害（ADHD）は、過剰に活動し、注意を払うのに苦労する障害です。 ADHDは、学生が従来の教室の設定で学ぶことを困難にするため、特別な学術戦略が必要です。特定の戦略が教師と両親によって提示されると、ADHDの子供は学問的に成功することができます。

1. 適切な通信

   • ADHDの子供の親が子供の教師とコミュニケーションをとることが重要です。一緒に、保護者と教師は学生の目標を設定し、どの戦略を実装すべきかを議論する必要があります。どの戦略が機能していて、どの戦略が機能していないかを確認するために、学年を通して継続的なコミュニケーションをとることが最善です。

   行動計画

   • 親は、ADHDの子供が学校でフォローするための行動計画を思いつくべきです。行動計画は、学生が示すべき肯定的な行動を概説する必要があります。肯定的な行動の例は、すべての資料をクラスにもたらし、授業中に座ったままで、他の人が話しているときに話さないことです。子供の部屋の大きなポスターに行動計画を置くか、行動計画を印刷して学生のバックパックに入れます。

   気晴らしを削除

   • ADHDの学生は、ADHDを持っていない学生よりも簡単に気を散らします。教師はこの事実を認識し、ADHDの学生を窓やドアから離れて座る必要があります。交通量が少ないエリアの座席が最適です。

   移動を許可

   • ADHDを持つ学生が長期間じっと座ることは困難です。学生が長く座っている場合、彼は不安になり始め、集中することができなくなります。教師は、ADHDの生徒に別の教師にメモを取るなど、用事を実行するように頼むことで支援できます。保護者は、生徒に放課後と外で遊ばせることで助けることができます。

   宿題

   • 教師は、宿題の割り当てを明確に述べる必要があります。また、生徒が課題を書き留めるときに、教師が見るのも賢明です。これは、生徒が忘れないようにするのに役立ちます。学生の両親は、毎日宿題について子供に尋ねるだけでなく、完成を監視する必要があります。