特別な子供向けのライフスキル活動

ライフスキルアクティビティは、特別なニーズを持つ子供たちに自分の世話をする方法を教えています。歯を磨いたり、服を着たり、服を着たり、手と顔を洗ったり、トイレを使用したりするなどの基本的な能力は、すべて特別なニーズを持つ子供の成果です。これらの子供たちに、日常生活の活動を教えることの成功は、繰り返しと各タスクの最も単純な段階への内訳に大きく依存しています。

1. 簡単な手順

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     ほとんどの人にとって第二の性質のように見えるかもしれないことは、実際には特別なニーズを持つ子供にとって非常に困難です。最も基本的なアクティビティは、シンプルで簡単な非常に理解しやすいタスクに分類する必要があります。子供が一度に複数の段階を理解できるという仮定を排除することにより、子供に自分の世話をする方法を教える方がはるかに簡単になります。

     プロセスの開始時に、最初の段階が完了することを考えてそこから始めてください。たとえば、歯を磨くために、歯ブラシに手を伸ばしてホルダーから除去することが、マスタリングが必要な最初の段階です。子供が大人から促さずに歯ブラシに行くとき、次のステップに進む時が来ました。服を脱ぐために、最初の段階は靴を取り外すことです。子供が単純な口頭で靴を脱いだ後、靴下を脱いでいるかもしれない次のステップを追加する時が来ました。

     口頭での賞賛は、励まし、やる気を起こさせるのに役立ちます。特別なニーズを持つ子供がタスクがどれほど難しいかを感知するとき、彼は抵抗しようとし、大人に彼のためにそれをさせようとするかもしれません。彼にアクティビティのごく一部を完了するように頼むことで、抵抗の可能性を減らし、成功の可能性を高めます。

   繰り返し

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     特別なニーズに合わせてライフスキルを教える際の前向きな経験は、1日を通してスキルが繰り返されると増加します。子供は、この新しい活動を学ぶという考えに慣れ、それを期待するようになります。同じアクティビティでの複数の試行は、彼女がより迅速に習得を得るのに役立ちます。

     一度に複数のライフスキルに取り組んでも大丈夫です。各スキルが浮かび上がったとき、子供を一度にそのほんの一部を学ぶことを試みます。ドレッシング、トイレ、歯のブラッシングはすべて、朝に注意を払う必要があります。必要に応じて、子供を少し早く起きて、彼女がこれらのスキルに取り組む機会を与えてください。

     子供が概念を完全に把握するまで、彼女は人生のスキルの各段階を繰り返し働かなければなりません。すぐに移動すると、進歩を台無しにする可能性があります。子供が口頭での要求以上に活動を開始したときのみ、前進する時が来ました。

     さらに、肯定的な反応が見られるまでタスクを繰り返すことが重要です。子供に歯を磨くように頼み、ブラシに手を伸ばさない場合は、リクエストされているものを見せてから、もう一度尋ねてください。子供の問題の重症度に応じて、彼女がそれを得るまでに数分かかる場合があります。問題が極端な場合は、自分でタスクを行うように依頼する前に、ハンドオーバーハンドの支援を提供する必要がある場合があります。