看護学生のための活動

看護学生は、患者の評価、診断、治療オプションの知識を思い出すなどの主要な看護スキルを促進および実施するシミュレーションと批判的思考活動の恩恵を受けます。さまざまな協力的および独立した活動により、看護学生は潜在的な同僚との関係を築きながら、生死の状況で自給自足する方法を学びます。

1. バイタルサインリレー

   • 看護師の本質的な責任の1つは、各患者の正確なバイタルサインを測定および記録することです。バイタルサインの正確な測定を練習する1つの方法は、重要なサインリレーを使用することです。部屋のさまざまな部分に数人のボランティアを置きます。各ボランティアは、重要な兆候を記録する必要がある患者を表しています。たとえば、最初のボランティアは、2番目のボランティアが温度を読む必要がある間に摂取する必要があります。各看護学生は、各ボランティアに向かい、適切なツールを選択し、関連する重要なサインを測定して記録します。最速の時間に最も正確な読み物を取る看護学生は、ゲームに勝ち、パーソナライズされたペンやクリップボードなどの関連賞に勝ちます。

   シミュレーションアクティビティ

   • シミュレーションアクティビティは、重要なスキルを実践するために関連する仮説イベントを再現するという点で、ロールプレイに似ています。ただし、ロールプレイングアクティビティとは異なり、1人を除くすべての参加者は自然な役割で自分自身を演じます。さまざまな看護状況で患者、上司、または患者の家族を務めるためにボランティアまたはクラスのリーダーを選択して、看護学生といくつかのシミュレーション活動を実践してください。

     最も効果的なシミュレーションアクティビティは、看護学生が準備または勉強する時間がなかったときに発生します。 1つの一般的なシミュレーションゲームには、謎の病気の高齢者または精神障害のある患者として行動するボランティアが含まれます。看護学生は、患者を評価し、関連する情報を記録し、情報を医師に伝えなければなりません。別の選択肢は、看護師が一度に患者の大量の流入を評価する責任がある災害シナリオをシミュレートすることです。大規模なシミュレーションでは、複数のボランティア、準備、および実際の病院の設定へのアクセスが必要です。

   症状分析活動

   • 看護師は、患者が医師から十分なケアを受けることができるように、病気や怪我の重症度を評価できる必要があります。看護学生を3人のチームに配置します。各グループにいくつかのケーススタディまたは患者の概要を提供します。各グループは同じアウトラインを受け取る必要があります。各概要またはケーススタディは、年齢、性別、病歴、症状、奇妙な行動などの関連情報を含む仮想患者に関する情報を提供します。グループメンバーは、可能な診断をブレインストーミングし、各患者に即時治療が必要でない患者を示す重症度を各患者に割り当てます。その後、グループは評価を比較し、診断または重症度評価の間の格差について議論します。

   ケアアクションプランの改善

   • 看護師は、ベストプラクティスと改善の分野に関して病院管理にフィードバックを提供するのに適しています。看護学生は、病院が抱えている問題に対処する個々の研究プロジェクトを完了し、それらを解決する方法を提案できます。アクションプランは、具体的なフィードバックと改善の提案を提供するソリューション中心の研究プロジェクトです。これらのプロジェクトは、看護学生に医療機関について批判的に考え、医療分野のニーズに積極的に対処する機会を提供します。サンプルアクションプランのトピックには、患者の摂取への取り組み、薬物投与の精度の向上、または質の高いケアを犠牲にすることなく書類の負荷を減らすことが含まれます。