演ductive的推論をテストするゲーム

演ductive的な推論ゲームは、子供の心と観察スキルを強化するために不可欠です。より具体的には、演ductive的な推論は、仮説を形成することと具体的な観察を行うことの間のステップです。実験リソースによると、演ductiveな推論は、仮説を策定し、特定の予測を行うために使用される基本情報を取ります。

1. 帰納的推論

   • 学生に誘導性推論の関係を教えることは、その演ductive的な対応物を理解するために重要です。実験リソースによると、誘導性の推論は特定の例から始まり、この例から幅広い仮説を策定します。演ductive的な推論は、帰納的声明から作成された仮説に基づいてプロセスを開始します。たとえば、帰納的推論に基づく仮説は次のとおりです。「昨日、私は午前7時に学校に出発し、時間通りでした。その結果、毎日午前7時に家を出ることができます。

   予測

   • 誘導と演ductiveの推論を一緒に使用して、予測を形成します。ステップ1で生成された例を採用して、前述の仮説から予測を作成します。仮説をめぐる適切な詳細、たとえば移動時間を考慮してください。以前に述べられた仮説に基づいた予測は、「私は毎日午前7時に学校に出発するために車両を始めます。毎日のトレッキングには30分かかり、時間通りに学校に到着します。追加の仮説と例を使用して追加の予測を作成します。

   パズル

   • パズルは、演ductive的な推論を使用する積極的な方法です。より具体的には、パズルは学生が取り組むための物理的なタスクを作成します。 5つのコインを並べて敷設するように、1番目、3番目、5番目のコインは四分の一であり、2番目と4番目はペニーであり、学生が解決するための基本的なパズルをセットアップします。学生に挑戦して、コインの並べのペアの位置を3回だけ変化させることにより、グループとして3分の3を登場できるという仮説を証明するように挑戦します。パズルの解決策は次のとおりです。1枚目と2番目のコインの位置を逆にし、3番目と4番目のコインの位置を逆にし、2番目と3番目のコインの位置を逆転させます。

   画像

   • 学生のために視覚的な画像を作成することは、彼の観察スキルと思考スキルに健全な挑戦を提供します。たとえば、砂漠に虫眼鏡を持った2人の男性の絵を描くことから始めます。隠された宝物を覆っている可能性のある地面で奇妙なアイテムを探している人として各男性を確立します。砂漠にある標準的なアイテムの中には、たとえばサボテンと頭蓋骨など、砂漠には通常は類似したアイテムを追加します。異なるアイテムの例には、コーヒーマグが含まれる場合があります。時間制限の下で学生に挑戦し、イメージを観察し、砂漠のアイテムが奇妙であるか、なぜそのアイテムが手がかりを表しているのかを考えます。たとえば、子どもたちは、宝物を隠すためにコーヒーカップがそこに置かれた可能性があると推測するかもしれません。追加の例でゲームを繰り返します。