応用行動分析へのその他のアプローチ

応用行動分析は、自閉症および自閉症スペクトル障害と診断された子供に年齢に適した発達スキルを教えるように設計された治療アプローチです。自閉症の子どもたちは、観察からライフスキルを学ぶのに苦労しているため、ABAは、子供たちが発達的に適切なスキルを習得するのを助けるために、教育方法と積極的な強化を利用しています。 ABAはいくつかの異なるアプローチを利用しています。

1. 離散トライアルトレーニング

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     離散トライアルトレーニングは、子どもたちがシンプルで毎日のタスクを学ぶのに役立ちます。

     離散トライアルトレーニングには、子供に簡単なタスクを実行するように指示することが含まれます。口頭または有形のいずれかの肯定的な補強材は、タスクが正常に完了したときに与えられます。インストラクターは、子供ができない場合にタスクを完了するための物理的なガイダンスを提供します。自閉症の子供たちは、個別の試験トレーニングの繰り返しの恩恵を受け、日常の状況で学んだタスクを一般化します。

     例：インストラクターは子供に「おもちゃを拾う」ように言います。彼女はおもちゃを拾います。インストラクターは子供にクッキーを与え、「とても良い仕事」と言います。子供がおもちゃを拾わない場合、インストラクターは優しく手を取り、おもちゃを入れて、「おもちゃを拾う」というフレーズを繰り返します。

   重要な応答トレーニング

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     重要な応答トレーニングにより、子供は学習について選択することができます。

     重要な応答トレーニングは、日常のスキルを開発するための子供向けのアプローチです。動機、開始、自己管理など、極めて重要なスキルがターゲットになります。重要な極めて重要なスキルを強化することで、子供はソーシャルスキルやプレイスキルなど、開発の他の分野にそれらのスキルを適用することができます。自然補強は、成功した試みまたはタスクの完了に対して子供に報酬を与えるために使用されます。タスクを試みたことで子供に報いることは、フラストレーションと落胆を最小限に抑えます。

     例：子供は遊び場でのスイングで遊びたいと思っています。彼は指摘し、「スイング」と言います。インストラクターは子供をスイングセットに連れて行き、報酬として子供をスイングに押します。彼がスイングを指しているが、「スライド」と言うと、インストラクターはまだ彼をスイングに連れて行きますが、そうしている間は「スイング」と言うことで彼を修正します。

   流encyの建物

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     流encyの構築により、複雑なタスクを習得しやすくなります。

     流encyな建物は、自閉症の子供たちがより複雑なスキルを開発するのに役立ちます。インストラクターは複雑なタスクをいくつかの簡単なタスクに分解し、子供が次のタスクに移る前にマスターすることができます。インストラクターは子供を観察して、習得のためのタスクをどのように簡単に作成できるかを判断します。他のABAテクニックと同様に、積極的な強化、繰り返し、促しが流encyの構築において引き続き重要であり続けます。

     例：インストラクターは子供に手を洗うように教えます。タスクを4つの簡単なステップに分解して、インストラクターは子供が流fluentになるまでそれぞれを教えます。手順には、手が汚れていることを認識し、蛇口の水をつけ、石鹸を手に置いてから、手をすすぎ、乾燥させることが含まれます。各ステップは、子供が手洗いするまで、必要に応じて何度も教えられます。