子供との治療における目標設定の使用

治療に参加している子供との目標を設定することは、カウンセリングプロセスの重要な部分です。子どもたちが現実的で年齢に適した目標を設定するのを助ける方法を学ぶことで、彼らは学習の基礎と、その子供と協力して治療の利点を最大化するための一連のリソースを提供します。

1. 開発の段階

   • 子どもたちは、子どもたちが肉体的、精神的、感情的にまだ発達しているため、子どもたちとの仕事は独自の課題を提示します。精神科医のエリック・エリクソンは、1956年に社会的および感情的発展の段階を定義しました（リソースを参照）。子供が発達的にどこにいるかを理解することは、治療の適切な目標を決定するのに役立ちます。

   開発と目標の設定

   • 1つの発達段階を習得できないと、子供がその後に任意の段階を正常に完了する能力が妨げられます。たとえば、他の子供たちと交流しない5歳の人は、学校で苦労し、おそらく彼の能力レベルを損ない、不安やうつ病の問題につながる可能性があります。子供との治療における目標設定の仕事の多くは、彼らが想定されていたときに習得できなかったステージを再学習するのを助けることを伴います。

   認知能力

   • また、子供の心理学教授であるジャン・ピアジェが策定した子供向けの認知開発段階もあります（リソースを参照）。学習オブジェクトの永続性（視界から消えた後もオブジェクトが存在することを理解する）から、抽象的な用語で考える能力（「もしあれば」に答えることができる）を開発することまで、これらの変更は迅速で、しばしば溶け込みます。子供の年齢としてどのように進行するかを理解することは、目標設定に不可欠です。

   認知開発と目標設定

   • 小児期の認知発達の基本的な理解により、幼い子供との仕事が年長の子供との仕事とどのように異なるかは簡単にわかります。非常に幼い子供の場合、遊び療法や芸術療法は、従来のトーク療法よりも良いアプローチかもしれません。発達の遅延や学習障害の可能性を考慮することが重要です。子供は12歳かもしれませんが、8歳の認知能力があります。

   クライアント入力

   • 一人の子供に固有の目標を開発するために働くことで、意見を提供できる最も重要な人は、その子供と一緒に働く人です。臨床インタビューは、目標の設定を支援するために、保護者と教師から情報を収集するのに役立ちます。子供にできるだけ多くのインプットを提供することで、治療への投資レベルが向上します。子どもたちが自分の目標に貢献できるようにすることは、必ずしも成功を保証するわけではありませんが、子供の治療に参加するすべての人を可能な限り最高のスタートに導くのに役立ちます。