学校労働者のための災害管理活動

学校は、災害を計画する際に重要な施設としてランク付けされることがよくあります。教育施設は緊急シェルターとして機能し、災害後の長期的な回復期間にそれらをオープンに保つことが、教育基準を維持するために重要です。学校の教員は、災害中に安全を維持し、その後より迅速に回復するために多くのことをすることができます。

1. 構造的危険

   • 学校の既存の条件を理解することは、地震、ハリケーン、洪水、その他の自然災害などのイベントで建物がどのように機能するかを評価するために重要です。スタッフがすでにこの情報を利用できるようにしていない場合、特に高い地震活動や嵐のリスクのある地域では、さらに調査する価値があります。学校には通常、強風で吹き飛ばされたり、地震で揺さぶったりした場合、害を引き起こす可能性のある自立型の要素がたくさんあります。コンピューターラボとライブラリはこれの主要な例ですが、ドライウォールのスタッドにコンピューターモニターや本棚を縛るだけで、危険を軽減できます。

   緊急計画

   • 緊急時には、最良の行動は、学校の教員や生徒によって十分に計画され、よく実践されているコースです。あなたの学校がまだ十分に開発された計画を持っていない場合は、あなたの地元の緊急管理部門または郡保安官事務所に相談して、計画の策定を支援してください。毛布、生鮮食品、手元の水、幼い子供向けのおもちゃなどの快適なアイテムなどの緊急用品を必ず用意してください。これを行うための優れた低コストの方法は、家族自身から消耗品のコレクションを取得することです。これにより、学校の予算の使用を避け、アイテムが必要な人々に馴染みがあることを確認します。健全な計画に加えて、学校全体は、緊急時の不必要な混乱を避けるために、定期的にすべての緊急訓練を実践する必要があります。

   回復プロセス

   • 学校施設は、災害後の最初の対応と回復の最初の週の間に価値がありますが、彼らの本当の目的は教育することです。学校はできるだけ早く通常の機能に戻る必要があります。対応計画の一部がバスを使用して即時の危険を避難する場合、回復計画には通常の操作に戻す方法が必要です。通常の機能を達成するには時間がかかる場合がありますが、これは教育を遅らせる言い訳ではありません。クラスは、それが実現可能で安全になるとすぐに、少なくとも基本レベルで再開する必要があります。生徒を他の学校に送る準備をしたり、親が運営できる遠隔学習プログラムを確立する準備をしてください。