言語の発達と聴覚障害

聴覚障害は、出生前に子供に存在する可能性があります。毎年12,000人以上の子供が聴覚障害で生まれています。しかし、ほとんどの子供は、言語の発達を妨げる2歳か3歳まで聴覚障害と診断されていません。言語の発達を促進するために聴覚障害がどのように対処されているか、子供の聴覚障害の兆候、介入の価値は、聴覚障害のある子どもを支援するのに役立ちます。

1. 中程度から重度の聴覚障害のためのトレーニング

   • 自分自身や彼の周りの人々が話すことができない子供は、深刻な聴覚障害を持っています。子供がこのタイプの聴覚障害を持っている場合、教師は言語を学ぶために音を繰り返す子供に頼ることができません。したがって、教師は視覚的または触覚補助具を使用して子供のスピーチを教えることを試みます。このタイプの教育は、音の感覚を持っているが、補聴器を使用するときにそれらの音が何であるかを明確に確認できない子供にも使用される場合があります。さらに、聴覚障害のある子供は通常、手話を学びます。手動でコーディングされた英語またはアメリカ手話（ASL）で署名されます。

   手動でコード化された英語

   • 手動でコード化された英語は、単語の構造に文法的に焦点を当てています。使用された標識は、英語のために作成されました。手動でコード化された英語が教えられると、子供は署名と話すことを学び、補聴器を着用します。言語開発のこのプロセスは、子供が話すときに使用されるあらゆる可能なコミュニケーションツールに依存しているため、Total Communicationと呼ばれます。

   アメリカ手話

   • ASLは、手動でコード化された英語のように、英語の単語の文法構造に焦点を合わせていませんが、代わりにシンボルを使用して単語の意味や完全な概念の意味を中継します。しかし、それは、手の動き、身体の動き、視覚的な手がかりを使用することにより、文法、文の構造、句読点のための独自の構造に基づいています。 ASLは、聴覚障害者に教えられる最も一般的に使用されるコミュニケーションの形式です。

   子供の聴覚障害の兆候

   • 子供が聴覚障害と診断されたことがない場合、子供の言語発達を監視することにより聴覚障害が明らかになる可能性があります。たとえば、子供が話すときは、彼が使用する言葉を完全に開発しないかもしれません。言葉が完全に形成されることなく、言葉の端を切り取ります。さらに、子供は人が話すように大きな集中している人に顔に焦点を合わせたり、子供が自分の声を聞くことができないため、音声中にピッチの奇妙なバリエーションを示すことができます。

   赤ちゃんと聴覚障害

   • アイオワ大学によると、赤ちゃんは6か月前に聴覚障害と診断され、効果的にコミュニケーションをとることができる強力な言語スキルを開発できるようになります。 この年齢の子供は、それ以前に介入が行われ、子供が専門家と協力して彼の言語開発に取り組むことができる場合、強力な言語開発のための最大の機会があります。