ADHDの子供に対する政府の援助

注意欠陥多動性障害（ADHD）を持つ子どもたちは、多くの場合、彼らの発達と生活の質に影響を与える学術的および社会的課題に直面しています。良いニュースは、政府の支援が利用できることです。悪いニュースは、親が簡単に見つからないため、両親がそれを取得するのに積極的に積極的でなければならないということです。 「ADHD/ADDの多くの子供は、資格のあるサービスを受けていません。親は、子供が受け取るべき援助に気づかないことがよくあります」と、ハーバード大学の准教授で「注意研究アップデート」の著者であるDavid Rabiner博士は言います。

1. 個人教育計画

   • ADHDの子どもたちは、別の検証可能な学習障害も存在しない限り、1991年まで公立学校で特別な権利を与えられませんでした。しかし、今日、彼らは障害者教育法のパートBの下で特殊教育サービスの資格があるかもしれません。個別教育計画（IEP）を取得するには、学生は学習に課題を引き起こす身体的健康問題を抱えている必要があります。 ADHDは「他の健康障害者」とみなされます。

   セクション504

   • セクション504は、障害のある個人に対する差別を禁止する公民権法です。 504プランは、身体障害を必要としないため、IEPとは異なります。また、学習に悪影響を与える精神障害も含まれます。 504プランでは、課題やテスト、その他の教室の変更を完了するための余分な時間を確保するなど、子供のニーズに特に関連する教育要件の調整が必要です。

   社会保障

   • 子どもが同調している身体障害を持っている場合、ADHDの子供が社会保障障害を利用できる場合があります。 Additude Magazineによると、ADHDの子供の50％には、同時の障害または障害があります。これらには、社会保障の資格がある気分や不安障害が含まれます。親は、障害が子供の発達に深刻な影響を与えているという医学的証拠を提供する必要があります。

   残された子供はありません

   • ADHDの子供たちは、しばしば学習障害にも苦しんでいます。 2004年から2006年の研究で発見された疾病対策および予防センターは、ADHDと診断された子供の5％のみが学習障害を持っていないことがわかっています。 2001年の子どもの残された法律は、学校で評価基準を要求しています。親が援助の資格があるかどうかを判断するために子供をテストすることを書面で要求した場合、学校は親に無料でテストを提供する必要があります。

   州の支援

   • プログラムと法律は州によって異なります。障害児のための国立普及センターは、そのウェブサイトに国家固有の情報を提供しています（参考文献を参照）。