視覚障害のある子供が持つ問題の種類

すべての子どもたちは、独自の機会と障害を持つさまざまな発達段階を経験しますが、視覚障害のある子どもたちは、子供の頃を経て進行中に追加の課題に直面しています。彼らは、調整の困難、感情的なストレス、伝統的な環境での学習困難、組織的な課題に直面する可能性があります。

1. 調整

   • Family Connectによると、身体のバランスと調整は、周囲のオブジェクトを常に見ることができないため、視覚障害のある子供にとっては課題になる可能性があります。代わりに、彼らの環境に健全で精通しています。家族は、常に指定されたエリアにおもちゃを片付けることで助けることができます。家具の再配置も避けてください。家族や友人が調整を支援するためにできる他のことは、可能な場合は階段とは対照的に、なじみのないエリアを子供と一緒に歩き、ランプを設置することです。

   世界との関わりと利益の発展

   • 成長している強いことによれば、視覚障害のある赤ちゃんと子供は、他の子供のようなオブジェクトや活動に自然に関心を持たない可能性があります。盲目の子供たちは完全に音と感情に依存しています。視覚障害のある子供たちは周りのすべてを見ることができないので、彼らは物事をさらに調査して質問することを知りません。あなたの子供が自分の環境を動き回り、何かを理解できないときに質問をするように勧め、さまざまな主題について子供と迅速に話し合います。また、さまざまなテクスチャとウェイトのオブジェクトと、ユニークな音を作るアイテムで彼女を引き付けます。

   感情的なストレス

   • アメリカの盲人財団は、障害が徐々に起こる場合でも、出生以来視覚障害を抱えていた場合でも、視覚障害のある子供は、特に仲間から孤立していると感じるとき、新しいまたはなじみのない状況でストレスを感じるだろうと言います。新しい学校から始めたり、新しいクラスに参加することは、特にストレスが多い場合があります。視覚障害のある子供たちは、時折悲しみやイライラを感じることもあります。友人や家族は、子供の懸念に耳を傾け、子供に自分の気持ちを共有するよう奨励することで助けることができます。教師は、クラス内の視覚障害についての理解を促進し、視覚障害のある子どもたちの期待を高く保つことで助けることができます。

   学習課題

   • 国立盲人連盟によると、視覚障害のある子どもたちがあらゆる学習環境、特に伝統的な教室で経験するかもしれないいくつかの学習問題があります。教育者がボードを使用してグラフ、チャート、またはその他の例を描画する場合、視覚障害のある子供は常にそれを見ることも、それから利益を得ることができません。同じ概念は、非常に視覚的な身体運動とグループアクティビティに当てはまります。教育者は、視覚障害のある子どもたちに、特定の言葉による説明と、触れて感じることができる具体的なオブジェクトを含めることで、視覚障害のある子供を教えるのを助けることができます。

   組織

   • 彼らは、どのオブジェクトが周囲にあるか、またはどのような論文がラベル付けされているかという点でどのオブジェクトや詳細を見ることができるとは限らないため、視覚障害のある子供は宿題管理を含む組織に困難を抱えている可能性があります。国立視覚連盟は、子供が学業を整理するのを支援するために、ビン、フォルダー、点字ラベルを備えたストレージシステムを開発することを推奨しています。ある程度の視界を持っている子供たちのために、アメリカのブラインド財団は、子供が特定できる色の物をラベル付けすることも推奨しています。色覚異常の子供たちは、各科目にラベルを付けるために大きなアイコンの恩恵を受けることもあります。