小学校の愛着の問題の兆候

愛着は、特に小学校での子供の生活の重要な部分です。常緑の心理療法センターによると、愛着の問題は自発的な子供時代の問題であると思われるかもしれませんが、その根は子育てが悪いとしていることがよくあります。彼らの初期のこの注意の欠如は、彼らが自分自身をかわす必要があるという考えを彼らに与えることができます。次に、これは不安定な感情と貧弱な自尊心のカクテルになります。

1. 無関心

   • 彼の小学生の間、愛着障害のある子供は遠いまたは無関心に見えるかもしれません。たとえば、彼は物理的なタッチにうまく反応しません。それを愛情のショーとして解釈する代わりに、彼は「痛い」と言うかもしれません。これは、彼が友好的なタッチを脅威と見なしていることを示しています。また、この問題を抱えている子供は、彼が知らない人にも奇妙に愛情を込めて、両親にほとんど愛情や愛情を示しません。個人はまた、罪悪感や後悔を経験する能力をほとんどまたはまったく示していない共感や良心を欠く可能性があります。

   感情的な不安定性

   • 愛着障害を持つ小学校の子供は、しばしば悪い気性になります。彼女は注意を引くためにかんしゃくを投げたり、受動的に攻撃的であるでしょう。彼女はまた、頻繁な議論と権威に対する抵抗に現れる絶え間ないコントロールを持つ必要があるかもしれません。

   阻害および抑制された

   • 2つの形式の添付ファイルの問題が存在します。阻害された反応性付着障害は、子供を内向的に撤回します。彼は事実上すべての人からの慰めや愛情に抵抗します。抑制された障害は完全に反対です。子供は、両親を含むすべての人から快適さを探します。ただし、この添付ファイルは過剰です。彼は未熟で、厳しく依存し、絶えず不安になります。

   否定性

   • 分離障害のある子供に対する否定的な態度の1つは、信頼の問題です。子どもは、彼女の社会生活に関しては操作的で制御している可能性があります。彼女は説明できず、彼女自身の欠点や失敗を他人に非難します。また、子供は自信を欠いており、学習スキルの低下を示します。この否定性は、個人的な衛生とうつ病の不十分なものになる可能性もあります。