子供または大人の行動の問題に対する介入

行動の問題は、さまざまな原因に起因します。自宅での継続的なストレスや職場でのストレスなど、社会的地位の劇的な変化など、外部要因があるかどうかにかかわらず、行動の問題が発生し、揮発性の状況を作成する可能性があります。大人と子供は、成熟レベルと対処能力のためにさまざまな方法で行動します。ただし、すべての年齢層やさまざまな環境で行動上の問題を軽減するのに役立つ多くの一般的な介入があります。

1. アクションの結果を理解する

   • 子どもと大人は、自分の行動の結果を理解する必要があります。彼らが4年生の教室で10歳であろうと、営業所で40歳であろうと、個人は、彼らが従わなければならない一般的なルールがあることを認識しています。仕事や学校の環境における適切な行動の一貫したリマインダーを維持することは、これらの期待のチラシやポスターを投稿することで行うことができます。結果も理解されるように、ルールを明確に定義する必要があります。

   過補正

   • 時には、人は、抗議、権威者との議論、叫ぶ、またはピアとの物理的な対立に従事するなど、不適切な行動に従事することがあります。大人は、彼がスーパーバイザーによって最初に書かれたときに彼の間違いから学ぶかもしれません。しかし、他の人は不適切な行動を継続し、これらの行動が容認されないことを完全に理解する前に、数回結果を受け取ります。これらの例では、適切な行動を学ぶのを助けるために、過補正が必要になる場合があります。過補正とは、個人が頻繁かつ一貫してルールを思い出させ、記載されているとおりにそれらに従うことが期待されるプロセスです。ルールが壊れている場合、小刻みの部屋はありません。そして、これが起こったとき、個人はもう一度やり直さなければなりません。たとえば、子供が仲間の後ろで直線に滞在してランチルームに行くことができない場合、教師は教室のドアから再びスタートしてカフェテリアまで直線を歩くことで、彼を過度に修正することができます。彼がラインから向きを変え続けると、教師は彼を再びリダイレクトして最初からやり直します。この手法は劇的に聞こえますが、1回目または2回目のトライ内で動作するはずです。

   時間外/休憩

   • 大人は、子供だけでなく、ストレスの多い状況から自分自身を取り除くのにしばらく時間がかかります。多くは昼休みとおそらく午後半ばの休憩でうまく機能することができますが、他の人は自分の考えを取り戻すために余分な時間を必要とするかもしれません。雇用主は、従業員が自分の仕事の日常のストレッサーから自分自身を取り除くために、オフィス環境の小さな領域を提供できます。エリアはすべての従業員が利用できるようにし、共通の作業エリアやバスルームとは別にする必要があります。

   明確な選択

   • 権限の人物は、規則に従うことを絶対に拒否する大人と子供に明確な選択が提供されることを保証する必要があります。明確な結果を伴う2つの明確な選択を提供することで、所有権と力の感覚を感じることができます。ただし、同時に、選択の順序は、否定的な結果が最初の選択であり、権威ある要求が2番目であるように、「オフィスへの紹介が必要ですか、それとも机に静かに座りたいですか？」選択は公平かつ一貫している必要があり、担当者は脅迫的な方法で選択を提供することを避けるべきです。