心理学における観察学習

社会学習理論としても知られる観察学習は、心理学における学習のモデルです。それは、それを実行している別の個人を観察した後、新しい行動を変更または採用するという原則に基づいています。オブザーバーは、動作を行った後にモデルが受け取った結果に基づいて行動を実行または回避します。この学習方法は、親の行動をモデル化する子供によく見られます。

1. ガイドライン

   • 観察学習を通じて個人に行動を教えるときに従うべきいくつかのガイドラインがあります。まず、行動を奨励したい場合、行動には望ましいものになる特性が必要であるか、その後の報酬の感覚を提供する必要があることに注意してください。たとえば、幼い子供が行動を繰り返すように励まさなければならなかった最高の食事のように、野菜のプレートを食べることができます。

   環境

   • あなたの周りの人々を含む環境は、行動に影響を及ぼします。動作を複製するための適切な環境を提供することにより、行動を奨励します。上記の野菜の例と同様に、子供の周りの環境は、彼が実証された行動を採用するかどうかに影響を与える可能性があります。別の個人が存在し、野菜を食べることを拒否してモデルと矛盾する場合、子供は矛盾する行動ディスプレイを無視する可能性があります。他の個人の存在は、動作のためのユニードの環境を作成しました。観察を通じて行動を実施しようとする際に、すべての環境要因を考慮してください。

   条件

   • 観察学習が有効になるためには、注意、保持、繁殖、動機付けの4つの条件が必要です。まず、被験者が実際にあなたの行動（注意）を観察していることを確認してください。行動を実行し、その結果を方法で表示して、観察者がそれを覚えていることを確認します（保持）。行動を教えることに成功している場合、オブザーバーは、それを実行するのに十分な理由がある場合（動機）、行動（再生）をコピーして模倣できるはずです。