教師向けのADHDチェックリスト

ADHDまたは注意欠陥多動性障害は、一般に子供の早い段階で兆候を示し始める苦痛です。 ADHDは、子供たちが自分がしていることに集中し、当時不適切な傾向を抑えることを困難にします。教師は、ADHDが生徒をよりよく理解するための警告サインに精通する必要があります。

1. 組織と外観

   • ADHDの学生は、物事を整理し続けることにあまり努力しません。 ADHDの学生は乱れているように見えるかもしれません、紙や本はどこにでも散らばっているかもしれませんし、彼らの考えは時々一貫性がないように見えるかもしれません。

   ノイズ

   • 過度のノイズは、ADHDの別の兆候です。障害のある学生は、遊んだり話しているときに非常に大きくなることがあります。話すだけで十分であるとき、彼らは叫ぶかもしれません。これは、ADHDの学生が反対したり、指示されていること以外のことをしたいと思う場合、大声で議論する可能性があります。

   マナーとコントロール

   • ADHDはしばしば、生徒にマナーがないかのように振る舞わせます。彼らは自分のコメントを会話に介して、彼らがその一部ではないということや、不適切な時間に声を出して何かを言うかもしれません。 ADHDの学生は、彼らが言っていることを明確に理解し、集中する能力を持っていないため、有害またはランダムなことを言うかもしれません。

   思考の欠如

   • ADHDの学生は、自分が何をしているかにはっきりと焦点を合わせることができないため、はっきりと考えるのに苦労するかもしれません。彼らはあなたが彼らが理解していて、答えを知っているべきであることを知っていても、間違った質問に答えるかもしれません。彼らは単に何かを言うために物事を言うかもしれません。彼らは彼らに必要な仕事をしないかもしれないし、結果として彼らが結果を考えていないので、結果としてトラブルに巻き込まれるかもしれない。

   不注意と焦り

   • ADHDの学生は、彼らがどれほど大きくても小さくても、物事に注意を払うのに苦労しています。彼らは短期間の後に活動に疲れて疲れており、何か他のことをしようとする準備ができています。活動や課題が彼らが通常楽しむものであっても、学生は突然何か他のことをしたいと思うかもしれず、非常に焦ります。