教室でADHD/子供を追加するのは何ですか？

注意欠陥障害、または追加、および注意欠陥多動性障害、またはADHDは、注意を払うこと、気を散らす、忘れられないもの、そわそわ、過度の話し合い、座席のままで困難を支払うことを特徴とする神経生物学的障害を指します。 ADDまたはADHDのある学生は教室で問題を抱えていることがよくありますが、教師と保護者は注意障害を持つ生徒を支援するための措置を講じることができます。

1. 気晴らしの削除

   • 気を散らすことは、学生が学業に集中する/ADHDを追加するのに役立ちます。たとえば、先生の机のそばに最前列の生徒を席にします。窓、エアコン、ドア、その他の注意散漫の近くに生徒を席巻しないでください。学生に、机の現在の課題に必要な本や素材のみを保持するように奨励します。必要に応じて、個々の作業中に耳栓を着用できるように、ADD/ADHDの生徒が音をブロックすることを許可します。

   課題を管理可能にする

   • 長いまたは複雑な割り当てをより小さな割り当てに分割して、それらをより管理しやすくします。 ADD/ADHDの生徒に、理解を確実にするために与えられた後に指示を繰り返すように依頼してください。 ADD/ADHDの学生が自分の仕事を完了するのに十分な時間があることを確認してください。彼らはおそらく他の学生よりも多くの時間を必要とするでしょう。

   積極的な強化

   • 可能な限り、ADD/ADHDの生徒に積極的な強化を与えます。たとえば、学生が長い任務の最初の部分を終えた後、または質問をする前に手を挙げた後に生徒を賞賛します。若い学生は、良い行動の毎日のステッカーなど、正式な報酬システムの恩恵を受けるかもしれません。

   両親との作業

   • 教師と保護者の間のコミュニケーションが不可欠です。保護者は、生徒が新しい薬や治療を開始したときに教師に通知する必要があり、教師は教室での学生の進捗状況について定期的に保護者を更新する必要があります。 ADD/ADHDの学生は宿題の割り当てを忘れる傾向がある場合、教師は両親に宿題の割り当てを知らせる必要があります。また、保護者は、宿題にのみ使用される自宅で静かで整頓されたスペースを生徒に持つようにする必要があります。最良の結果を得るには、学生に毎日同時に宿題を完了させてください。