ADHDの評価を行う際の学校の役割

ADHDまたは注意欠陥多動性障害のある人は、一般に、小学校の診断を受けて、子供の家族以外の人々がこの行動に精通しているため、その診断を受けます。教師はプロセスで重要な役割を果たしています。なぜなら、彼らは激しい集中力とプレーの間に子供を観察できるからです。

1. 観察

   • 教師は、教室で見た他の何百人もの子供と比較して、1人の子供の行動を観察することができます。親は子供が単に騒々しいか騒々しいと思うかもしれませんが、教師は行動が正常の範囲外であることをより容易に認識することができます。教師は子供を観察し、親と懸念を伝える上で重要な役割を果たします。

   評価

   • 子どもがADHDの臨床評価を行うにつれて、臨床医は教師の生徒の評価を望んでいるかもしれません。この評価には、学術情報と、子供の教室での行動と社会的スキルの評価が含まれる場合があります。

   評価

   • 親がADHDの初期診断を受けたり、医療提供者と一緒にその方向に向かっている場合、薬や栄養療法を開始した後、子供の機能の違いを教師に観察し始めるべきです。教師は、子供の進歩について親に報告を行うことができます。これは、ADHDを支配し、どの治療法が最も効果的かを判断するのに役立ちます。

   計画

   • IEPは個別の教育計画です。この計画は、学校の役人が特別な懸念を抱いて子どもたちのニーズを満たすことを保証するために整っています。 IEPを所定の位置に配置するプロセスには、教師の意見が含まれるはずです。なぜなら、彼女は子供にとって問題があるスキルを知るのに最適な場所にいるからです。教師は、子供の将来の教育ニーズに関するすべての議論の参加者である必要があります。