低ビジョンとリテラシーのスキル

リテラシースキルの習得は、視力が低い学生にとって特に挑戦的であることがわかります。身体的および心理的な意味合いは、しばしばリテラシースキルを低下させますが、二重学習やその他の読書戦略はこれらの困難を減らすのに役立ちます。

1. スキルの傾向

   • 視力が低い子どもたちは、特に単語廃止スキルが低いままである場合、完全に目撃された子供よりも遅いペースで読書スキルとスペルスキルを得ることがよくあります。視覚障害のある学生は、リラックスしたペースで読むのに十分な時間を受け取る限り、読解力に多くの異常な問題を抱えていません。

   心理的な問題

   • 低視力に関連する心理的問題は、学生のリテラシーレベルに影響を与えます。他の手段で特定された視覚障害のある学生よりも、視覚障害のある学生よりも、視覚障害との視覚障害闘争によってのみ特定された学生。

   二重学習

   • デュアル学習方法は、点字と印刷を同時に教えます。印刷に加えて点字を教えることは、全体的な速度を上げ、視覚疲労を減らし、視力が点字学習のスタートを減らし続けている学生に与えることができます。

   リーディング戦略

   • リーディング戦略には、学生がリテラシータスクを完了するのを助けるためにメディアを使用することが含まれます。紙戦略には、大きな印刷テキスト、ハンドヘルド倍率、紙の点字が含まれます。 eテキスト戦略には、コンピューターモニターを使用したプレーンまたは拡大テキスト、テキストフォントまたは色の変更、リフレッシュ可能な点字が含まれます。聴覚戦略には、ライブリーダーとオーディオブックが含まれます。