エリクソンの開発理論の段階における産業対劣等

発達心理学者であり精神分析学者のエリック・エリクソンは、彼らが直面する重要な課題の観点から、生涯にわたって人々の心理社会的発達を説明する8つの段階を含む道を開発しました。 6歳から思春期の間に発生するステージ4には、学校に通うことに関連する課題と新しい環境学校が提示しています。

1. エリクソンの段階の重要性

   • エリクソンの8つのステージは、研究者と学者向けのフレームワークを提供しますが、子供時代の段階では、教室での子供の発達の尺度も提供します。ステージ4を念頭に置いて、たとえば、教師は、子どもたちがその段階に適したタスクに取り組んでおり、肯定的な結果をもたらしていることを確認できます。

   ステージ4：産業対劣等性

   • 6歳頃から、エリクソンは、子供が庭を掘ることやアートクラスの絵画など、人生における責任の基本的なタスクを引き受けると観察しました。これが「産業」段階です。子供がこれらのタスクで落胆に直面し、自分自身が不足していると見ている場合、「劣等性」が生じます。

   ステージ4の発達的意義

   • ステージ4は、子供が家庭環境に参加することに人生で大きな移行を行う際に能力を経験しているかどうかの問題をカバーしています。ステージ4は、子供のランダムプレイから構造化された目標指向のタスクへの移行も開始します。

   ステージ4の重要な項目

   • ステージ4では、子供は全体として、生産的であり、仲間とのタスクと関係に成功することを楽しむべきです。肉体的にも精神的にも、彼は有能に感じるべきです。リスクには、以前の段階への回帰をもたらし、適切な信頼なしに機能しようとする落胆が含まれます。