感情障害のための教室活動

感情的な障害のある子どもたちに教えることは、やりがいのある挑戦的な役割です。感情的な障害を持つ子どもたちを魅了し、感動的な子供たちは、ライフスキルを向上させ、グループワークに参加し、行動の困難のいくつかを克服するために不可欠です。芸術、工芸品、音楽グループなどの教室での活動を組織することは、子供たちが学業に興味を持ち続け、インタラクティブな行動を改善し、教室環境での自信を高めるのに役立ちます。

1. 音楽グループ

   • 音楽は、感情障害のある子供と協力するときに、重要で非常に効果的な媒体です。子供たちを輪にして座って、タンバリン、マラカ、ボンゴのドラムなどのパーカッシブな楽器を渡します。基本的なパターンをドラムし、子どもたちが自分でリズムをコピーするように勧めます。あるいは、子供たちが一緒に働いてシンプルな歌を作り上げます。音楽グループやワークショップを手配することは、子どもたちの自信、相互作用、創造性を高めるのに役立ちます。

   コラージュメイキング

   • コラージュメイキングは、シンプルでありながら魅力的なアートエクササイズであり、幅広いスキルと能力に適した教室アクティビティです。子供たちに古い雑誌や漫画本を提供します。プラスチックの安全性はハサミを使用して、子供たちがお気に入りの写真やイラストを切り取るのを助けます。子どもたちが協力して、選択したデザインの大きな紙のシートに写真を配置して貼り付けるように勧めます。

   ベーキングトリート

   • 料理のクラスは、感情障害のある子供にとって重要な教室活動です。集中力と創造性を必要とするだけでなく、料理のクラスも子供の計量と測定スキルを向上させます。妖精のケーキやフラップジャックなどのシンプルな甘いお菓子を作ってください。子どもたちに、材料の重量と混合を奨励し、ケーキがオーブンにいる間に時間を追跡します。ケーキが冷えたら、子供たちが氷を氷にして飾るのを助けてください。

   自信構築活動

   • 感情障害のある子どもたちは、しばしば他の人と交流するのが困難です。自信構築活動は、教室環境での子どもの社会的スキルを高め、子どもたちの間の絆を築くのに役立つ楽しい方法です。子どもたちにペアで働くように勧め、パートナーについての興味深い事実を1つ見つけるように頼みます。各ペアは、グループの残りの部分に、彼らが学んだ興味深い事実を順番に伝えます。