ADHDの音声言語治療計画

ADHDの子供は、ADHD以外のピアよりも、自分自身を表現する問題や他人を理解する問題など、言語の問題を抱える可能性が高くなります。注意と行動の問題と相まって、言語の問題は、ADHDを持つ子供に印象的な課題を引き起こします。

1. 心理的評価

   • 心理学者は評価を実施して、注意能力、衝動性、学習障害、IQ、聴覚処理障害、達成など、感情的、認知的、行動機能を評価する必要があります。音声または言語の赤字の兆候がある場合、スピーチおよび言語病理学者（SLP）は評価を実施する必要があります。

   音声と言語の評価

   • SLPは、音声、受容言語、表現言語、および社会的コミュニケーションスキルを評価する必要があります。評価された言語スキルには、流encyさ（st音）、音声の明確化（発音と音声の明確さ）、文法の使用と理解、語彙の理解と使用（セマンティクス）、および音声の意識と使用が含まれます。

   治療計画を策定

   • 評価で特定された長所と短所に基づいて、個別の治療計画を作成する必要があります。治療計画には、精神科医または医師、心理学者、言語と言語の病理学者、教師、学校のカウンセラー、両親を含む学際的なチームを組み込む必要があります。

   投薬管理

   • 精神科医または医師は、注意を高め、衝動性と多動性を最小限に抑えるために、薬を特定、投与、監視する必要があります。薬は子供を強化することができます7;セラピーと教育プログラムを利用する能力

   音声および言語療法（SLP）

   • 言語療法と言語療法は、評価によって決定された人のニーズに基づいた目標に焦点を当てます。 SLPは、特定の教室と教育の目標に対処するために教師と調整する必要があります。

   教育者とセラピスト7;役割

   • 心理学者またはカウンセラーは、子供と家族が使用するための認知的および行動的介入を開発することで貢献できます。 教師は、注意、行動、言語の問題に対処するために、個別の教育計画で宿泊施設を作る必要があります。たとえば、子供をクラスの前の近くに座らせるために気を散らすものを最小限に抑え、個別指導を利用できるようにすることができ、教師は行動戦略を使用してコンプライアンスを強化できます。