認知的道徳的発達とは何ですか？

認知的道徳発達の理論は、スイスの発達心理学者であるジャン・ピアジェによって最初に提供され、心理学者のローレンス・コールバーグによってより完全に開発されました。 この理論は、子どもたちが道徳的問題をどのように概念化するかという点で特定の連続段階を経ると仮定しています。

1. piaget̵7; s 2つの段階理論

   • Piagetは、10歳または11歳未満の子どもたちが、規則が固定されていて絶対的であると見なされることを観察しました。子供が11歳か12歳に達すると、相対主義への移行があります。人々が変化に同意している限り、ルールは変更可能と見なされます。

   Kohlberg̵7; S 6段階の道徳的発達理論

   • Kohlbergは、3つのレベルの道徳的発達を説明しました：先入観、従来、および従来の/道徳的原理。 各レベルには2つの段階があります。

   ステージ1および2：先入観の思考

   • 道徳的発達の最初の段階で、̶0;服従と罰、̶1;子どもたちは、罰をもたらした場合、行動は間違っている、または不道徳であると考えています。第2段階では、「素朴なエゴイスティックオリエンテーション」では、自己のニーズを満たしている場合、行為は道徳的と見なされます。

   ステージ3および4：従来の思考

   • ̶0; Good-Boy/Good-Girl Orientation1;認知発達の段階である道徳の判断は、善悪のステレオタイプ化された慣習への適合性に基づいています。意図。ステージ4、̶0;オリエンテーションを維持する権限と社会秩序、̶1;道徳の見解は、権威と社会秩序への敬意を示すことを中心に志向されています。

   ステージ5および6：従来の思考と道徳的原則を投稿

   • 道徳的発達の第5段階、̶0;契約/法的指向、̶1;正しいことと間違っていることの判断は、機関の規則と権利と責任に関する信念を共有することに基づいています。 Kohlbergによれば、道徳的発達の第6段階と最終段階、̶0;個々の原則、̶1;道徳の判断は、慣習、規則、または法律と矛盾する可能性のある内在化された一貫した原則に基づいているため、個人的な選択が含まれます。