行動修正プログラムの作成手順
概要
個人の行動が制御不能で危険を伴う、または生活の質を著しく低下させる場合、行動修正プログラムが必要です。こうしたプランは、メンタルヘルス、発達障害支援、学校現場などで広く活用されています。効果的なプログラムを作成するには、行動の分析方法や適切な介入・結果設定に関する専門的な訓練が求められます。
作成手順
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問題行動の特定：対象者がどのような行動で問題を起こしているかを、直接・間接の観察で記録します。家庭、学校、地域などすべての環境で観察し、行動が起こる状況と結果（回避か注目の要求か）をメモします。複数の刺激で同様の行動が出るか、対象者にとって重要な結果（報酬）を把握し、支援体制が整っているかも確認します。
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行動の優先順位付けとスキルの抽出：問題行動を危険度や頻度で並べ、最も深刻なものを選びます。その行動を改善するために必要なスキルを洗い出し、対象者が習得すべきスキルリストを作成します。
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スキル指導方法の明示：具体的な指示文を作ります。例）「ビルは授業中、手を挙げて教師が呼び出すまで発言しない。」このように、行動、期待、達成手順を明確に記述します。
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結果（コンシクエンス）の設定：警告回数や罰則を具体化します。例）「ビルは3回までの注意の後、保護者宛に通知書を送る。3回目の警告後はテレビ視聴時間を制限する。」
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警告プロセスの具体化：警告の段階とその伝え方を決めます。例）
① 緑カード：最初の警告。「手を挙げてから話してください。」
② 黄カード：二度目の警告。「手を挙げなかったので、もう一度注意します。次は保護者へ連絡します。」
③ 赤カード：三度目の警告。「本日、保護者へ通知書を送ります。」対象者に理由を尋ね、必要に応じて手順を繰り返します。 -
計画の期間設定とレビュー：開始日と終了日を明記し、定期的なレビュー日時を設定します。また、計画終了の条件（目標達成や行動の安定）も記載します。
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最終評価と次のステップ：計画の効果を評価するセクションを設け、継続・更新・終了の判断基準を明示します。