人工内耳の子供の言語発達
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言語開発
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耳が聞こえない聴覚障害児とは、3歳の前に聴覚を失った人たちです。これは、子供が言語スキルを学び始めるときであるため、言語の獲得における重要な期間です。 聞いたことがない子供には、話された言語の概念がないか、その音には意味があります。そのため、子供が人工内耳をできるだけ早く受け取ることが非常に重要であると考えられています。 Svirsky博士によると、聴覚障害のある子供たちの言語習得に関する研究の著者「聴覚障害のある子供の年齢と彼の言語年齢との間のギャップは通常、子供が年をとるにつれて増加し続けています。移植後、通常の聴覚障害のある子供の移植に非常に近く、インプラントされていない深い聴覚障害者から予想される開発率を超えました。」言語を開発している聴覚障害のある子供は、乳児と同じプロセスを経ていますが、時間を失ったため、このプロセスで耳が聞こえない仲間の後ろにいます。子どもの「追いつく」能力は、インプラントの受信時に若い頃に依存しているように見えます。
聴覚
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人工内耳を受け取ったほとんどの人は、聴覚障害に苦しんでいる大人か、耳が聞こえなく生まれた非常に幼い子供か、非常に若い年齢で聴覚を失ったことです。これらの子供たちは、音を聞いたことがなく、話し言葉を把握していないかもしれません。また、音の自然な理解や処理もありません。手術に続いて、聴覚経験のあるほとんどの成人が新しい刺激に迅速に適応する治療期間が続きます。一方、子どもたちは、音の概念を学び、意味を与えるというより困難な仕事をしています。
スピーチ
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子どもたちがスピーチを達成するのを支援するために、子どもたちをcch牛のインプラントに与えることの主要な目標の1つ。アメリカの手話（ASL）は、アメリカの聴覚障害者コミュニティにおけるコミュニケーションの主要な形態であり、英語と直接相関していません。 ASLには独自の構文（語順）とルールがあります。これは、聞こえるのではなく、目で見られる言語の方が適しています。
論争
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親が聴覚障害者にインプラントを提供することにほとんど不安を感じないことがよくありますが、聴覚障害者コミュニティ内では非常に議論の余地があります。 「聴覚障害者」（首都dを使用する）という用語は、聴覚障害者または聴覚障害者のコミュニティと文化と同一視する人々のグループを指定するために使用されます。聴覚障害者コミュニティは、明確な言語と文化を持つ少数派であり、多くのメンバーはこれがインプラントによって脅かされていると感じています。彼らは、難聴が医学的介入によって修正される障害やハンディキャップであると考えるのではなく、共有された文化的経験であると考えています。また、特にASLが表情を使用して単語を強調するために（たとえば、声明と質問を区別するため）、顔の麻痺の副作用の可能性によって邪魔されます。
考慮事項
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インプラントはすべての人には機能せず、適切に「調整」されるまでに数ヶ月または数年かかることがあります。感染や麻痺に深刻なリスクがあり、神経に対する直接的な電気刺激の長期的な影響は不明です。インプラントでは、手術と手術に固有のすべてのリスク（感染、拒絶、しびれ、炎症などを含む）が必要です。
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