脳性麻痺の体育指導を改善する提案

幼少期に発症する神経障害である脳性麻痺の子どもでも、事前の計画と適切な工夫さえすれば、クラスの他の子どもと同じ体育活動を楽しむことができます。身体の動きや筋協調は永続的に影響を受けますが、成長に伴い症状が悪化することはありません。

能力評価

• 体育教師は、対象児が特定の活動に必要な動作を行えるか、またはどのような修正が必要かを評価します。

  子どもができることに焦点を当て、困難な場面では励まし、成功した際には具体的に称賛しましょう。

ソフトボール

• ボールが掴みやすいよう、ベルクロ付きのミットを使用し、受け止め面を広げます。

  打撃時はボールを固定できるティーを使用し、子どもの好みに合わせてバットの長さや重さを選びます。

  投手はバッターに近づけ、ベース間の距離も短く設定します。

  障害のない生徒は、脳性麻痺の子どもがアウトになる前に10秒間カウントしてからタッチするようにします。

  全員が疲れないよう、適宜休憩時間を設けます。

バレーボール

• 軽くて柔らかい、鮮やかな色のボールを使用し、ネットの高さを下げます。

  サーブ時はネットに近づき、友達にボールを持たせて打ちやすくします。

  相手チームのボールがネットを越えたら、バウンドさせてから返す時間を確保します。

バスケットボール

• サイズや重さ、素材が異なるボールを用意し、子どもの握りやすさを考慮します。

  車椅子利用者は、膝の上にボールを置いたままコートを移動できるようにします。

  リングは大きめ・低めに設定し、得点しやすくします。ドリブルは両手で行わせても構いません。

  試合時間を長めに取り、ファウルのカウントは行わず自由にプレイさせます。

サッカー

• 走る代わりに歩いてフィールドを進むよう指導し、プレイエリアを小さくします。

  車椅子使用者は、膝の上にボールを置いたまま車椅子を押しながらプレイさせます。

  通常のサッカーボールの代わりに、空気が抜けたボールや明るい色のボール、柔らかいフォーム製のNerfボールを使用します。

  得点時には音が鳴るターゲットを設置し、子どもたちが得点を認識しやすくします。