双極性障害と学習

双極性障害（BD）は個人の焦点とエネルギーレベルを不安定にし、診断された各子供には強さ（繰り返される）と弱点があります（対処メカニズムを設計することで和解することができます。）季節的な変化は、秋に頻繁に敗北の感情を高め、春に壮大な症状を覆うことができます。幸いなことに、障害者教育法は、連邦政府が学区が診断された個人のための作業計画を調整することを要求しています。

1. 実行機能不足

   • BDの多くの学生は、短期記憶に情報を保持し、問題解決または論理シーケンスに向けて知識を適用することに問題を経験しています。これは、明るい学生が怠zyまたは組織化されていない理由を説明するかもしれません。これらは、集中力を損ない、時間通りに割り当てを完了する可能性のあるBDトリガーされた実行機能不足（EFD）の警告サインであり、課題の完了や必要な材料を準備することを忘れないでください。

   薬物の通行料

   • 薬の副作用は、BDの学生に疲労感を感じ、一般的にレッスンを受け入れられないこともあります。睡眠スケジュールの変更はこれを悪化させる可能性があります。これは、学生に困難や重要性の増加のスケジュールを与えることで支援することができます。そうすれば、最も重要な教訓と課題が学校の日の終わりに向けて行われます。多くの場合、BDの学生は、自分のルーチンが中断されたときに問題を抱えています。戦略は、生徒を不快にする可能性のある移行を事前に教師と役人に概説することです。

   ブレイク

   • 学生が長期にわたって独立してタスクに取り組むのに苦労している場合、作業を正常に完了するためには、その場所から物理的な休憩が必要になる場合があります。学生が必要に応じて壊れることが合意された場所は、彼女が自分のペースでタスクに戻るのに役立ちます。

   ジャーナリング

   • 宿題ジャーナルは、学生が課題を追跡し、保護者と教師をコミュニケーションさせるための非常に貴重なツールになります。大人に夜の仕事のリストを項目化することで、すべてが確実に行われ、学生が戦略の概念を開発するのに役立ちます。ストップウォッチを考慮して、学生が休憩を取るために必要な頻度に従って作業を時間に留めることもできます。学生はジャーナルを使用して、ストレス誘発状況を追跡して、それらにアプローチする方法を計画することもできます。

   社会的要素

   • BDは、グループの割り当てや活動における学校教育の社会的要素に影響を与える可能性があります。診断された学生は、しばしば磨かれていない社会的スキルと低い自尊心を持っています。これは、ソーシャルスキルのクラスやカウンセリングを開発することと闘うことができ、忍耐強く、大人を励ましていることが重要になります。教師とカウンセラーは、学生が肯定的な観点から否定的なコメントや敗北主義者のコメントを言い換えるための口頭の手がかりを得ることができます。教室やその近くの補佐官は、学生に信頼できる大人を提供して、彼女を励まし、困難を乗り越え、圧倒的になった場合に教室から離れた避難所を提供することができます。