発達障害のある大人と協力する方法

発達障害という用語は、小児期に最初に発生する幅広い障害を指します。これらは、軽度の学習障害から重度の自閉症への精神遅滞にまで及びます。発達障害は、思考、行動、言語、感覚発達など、機能の多くの分野に影響を与える可能性があります。発達障害のある人々と協力することは、特に困難な場合があります。多くの発達障害者は、欲求不満と行動につながるコミュニケーションに困難を抱えています。コミュニケーションを支援し、発達障害のある人々に自己効力感を高め、感情的な幸福を高める方法があります。

手順

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     人中心のアプローチを取ります。オープンで非判断的で、感情的に協力的な方法で個人にアプローチします。明確な境界を確立する必要がありますが、個人が感情的および行動的自己規制と自己表現について学ぶことができる安全な環境を提供する必要があります。

     人を中心としたアプローチには、彼の成功に温かく、誠実で、前向きな強化を提供することが含まれます。このアプローチは、彼女の精神年齢に関係なく、発達障害のある大人と一緒に使用できます。たとえば、忍耐が困難であり、彼女が待つ能力を示したり、肯定的な言葉によるフィードバックを与えたり、彼女が楽しんでいる活動で彼女に報いることを示す個人と協力している場合。

   • 2

     困難な行動に対処するためのスキルを開発します。発達障害のある人のほとんどは暴力的ではありませんが、欲求不満を伝えることができないと攻撃性と自己無傷の行動につながる可能性があります。挑戦的な行動に直面したとき、あなたは落ち着きをモデル化し、個人が自分が感じていることを特定するのを助けるべきです。彼女が経験していることに共感を表明し、より適切な活動と行動に彼女をリダイレクトし、適切な対処方法を示すときに彼女に報いる。

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     発達的に年齢に適した活動を提供します。発達障害の性質により、あなたが働いている人は、おそらく彼女の時系列の年齢を大幅に下回る精神年齢を持っているでしょう。これにより、刺激的な活動を見つけることができます。あなたは、個人が積極的に反応する活動の両方のタイプと、彼女が必要なライフスキルを開発するのに役立つ活動を見る必要があります。

     彼女がソーシャルスキルを欠いている場合は、グループの趣味や社会化を奨励するスポーツなどの活動を見つけようとする必要があります。 5月以来、発達障害のある成人は独立した生活活動を学ぶのに役立ちます。その人が食料品店に学ぶのを助け、小切手帳のバランスを取るか、料理人は自立と自己効力感を促進するのに役立つかもしれません。