行動修正の歴史

動作の変更は、望ましくない行動を変えるのに役立ち、望ましい行動を増加させる手法です。 賞賛、食べ物、さらにはお金などの報酬は、望ましい行動を強化し、その頻度を増やすことができます。 たとえば、子供がレッスン中にまだ座っている場合、これは望ましい行動です。教師または教育のアシスタントは、子供にチャートや賞賛に星を付けて、子供に行動を繰り返すように促すことでこれを強化します。子供は次のレッスン中にまだ別の星を獲得するために座っています。これは動作の変更です。

1. 古典的なコンディショニング

   • イヴァン・パブロフは犬の唾液分泌を研究し、誤ってコンディショニングを発見しました。彼は、肉の粉とベルの鳴り声を組み合わせた場合、肉だけが肉とペアになっていなくても、犬に唾液分泌を引き起こすことに気づきました。彼は犬を条件付けしてベルへの唾液分配で反応しました。このようにして、彼は彼らの行動を修正しました。ドッグフードの缶を開けて、犬が突然現れると、これに気付くかもしれません。それは缶の音を食べ物と一緒に関連付けます。

   アルバート

   • ジョン・ワトソンは、パブロフのアイデアを人間に拡張しました。 1921年、彼は生後11ヶ月の子供であるアルバートを学びました。彼はアルバートを白いネズミに紹介し、ラットを大きな騒音と組み合わせました。最初は、子供はネズミを恐れていませんでしたが、大きな騒音を繰り返し聞いた後、彼はすべての白いネズミを恐れ始めました。彼は子供の行動を修正して白いネズミを恐れ、恐怖症を作成しました。

   正の強化

   • BFスキナーは肯定的な強化を示しました。スキナーには、プッシュされたときに食べ物を放出するレバー付きの箱がありました。彼はネズミを箱に導入し、ネズミがレバーを押したとき、彼は食べ物を受け取りました。ラットはすぐにレバーに触れることを学び、食物を手に入れることができました。食物を受け取るという肯定的な作用により、レバーの押し動作が強化されました。学校で行動チャートを使用し、良い行動のために金の星を受け取ることは、積極的な強化の例です。

   負の強化

   • BF Skinnerは、ラットをレバー付きの別の箱に入れました。箱に入ったら、ネズミは電流を受け取りました。箱の周りを走り回っている間、ネズミはレバーを押し、すぐに電流を消しました。ラットは、レバーにすぐに触れて電流を切り替えることを学びました。彼らの行動は、否定的な状況を逃れることによって強化されました。子供が自分自身で振る舞うことでタイムアウトから抜け出すことができれば、これは否定的な強化です。

   罰

   • BFスキナーは、罰は最後の手段としてのみ使用されるべきであると強調した。彼は、罰の恐怖よりも、人々は報酬のためにより激しく働くため、肯定的な強化がより効果的であると信じていました。子どもが不正行為をしたときに拘留された場合、これは罰です。しかし、スキナーは、罰は長期的な行動の変更をもたらさず、一時的な結果しかなかったと信じていました。