積極的攻撃の定義と特徴

学校の校庭での典型的ないじめの例を考えてみましょう。大きな子どもが小さな子どもに近づき、地面に押し倒して昼食代を奪います。一方、いじめられた子どもが恐怖と怒りに駆られ、衝動的に反撃するケースもあります。前者は「積極的（プロアクティブ）攻撃」、後者は「反応的（リアクティブ）攻撃」と呼ばれ、心理学者はそれぞれ異なる動機・感情覚醒・生理的プロセスに基づくとしています。

攻撃（Aggression）とは何か

心理学者レナード・バーコウィッツは、攻撃を「他者に肉体的または心理的に害を与えることを意図したすべての行動」と定義しています。ここで重要なのは「害を与える意図」そのものです。意図的に同級生をロッカーに押し付ける行為は攻撃ですが、偶然につまずいて相手を倒す、欠席中の子どもの机から物を盗む、授業中に議論を遮るといった行為は攻撃とはみなされません。

積極的攻撃と反応的攻撃の違い

積極的攻撃（別名：道具的攻撃）は、単に相手を傷つける以上の目的を伴います。たとえば、相手の行動を変えさせる、支配的な地位を確立する、金銭や社会的承認を得るといった狙いです。一方、反応的攻撃は主に感情に駆られた衝動的な行為で、恐怖や怒りといった強い感情が引き金となります。積極的攻撃は計画的で事前に意図が明確であるのに対し、反応的攻撃は瞬間的な感情に基づく即時的な行動です。

動機（Motives）

研究者ジェラルド・パターソンとジェームズ・テデスキは、積極的攻撃は「相手の行動を変えさせたい」欲求から生じると提案しています。例として、いじめられた子どもが加害者に報復し、いじめを止めさせようとするケースがあります。バーコウィッツはさらに、積極的攻撃は加害者が相手に対して支配的な立場を確立する手段でもあると指摘しています。社会学者リチャード・フェルソンは、他者の認知を操作したいという欲求が積極的攻撃の根底にあると述べ、ギャングが「恐ろしい存在」と見なされるために暴力を行う例を挙げています。金銭や社会的承認を得る目的も含まれます。

敵意の認知と計画能力

2009年のエリス・ワイス・ロックマンらの研究によれば、積極的攻撃を示す子どもは、（1）被害者が自分に害意を持っていると認識しない点で反応的攻撃者や普通の子どもと異なります。反応的攻撃者は相手の行動を脅威と捉えて衝動的に反応します。（2）計画能力が高く、攻撃行動を事前に練ることができる点でも差が見られました。

ストレスへの反応

反応的攻撃は感情が高ぶった状態で起こりやすく、「熱くなってしまった」「情熱の犯罪」といった表現で語られます。恐怖や怒りに駆られた人は行動の制御が難しくなることが多いです。生理的な違いも報告されており、子ども心理学者ネスター・ロペス＝デュランらは、ストレス課題中に生理的ストレス反応を示すのは反応的攻撃者だけで、積極的攻撃者は「冷血に」行動すると結論付けました。