子供の注意欠陥障害の兆候と症状

精神障害の診断および統計マニュアルの4番目のバージョン（DSM IV）が公開されたとき、注意欠陥障害（ADHD）と呼ばれるものを注意欠陥障害（ADD）とは異なるものと定義しました。一部の子供は、過活動側または不注意な側面に向かっている行動を持っていますが、両方のタイプの行動がしばしば組み合わされます。

1. 定義

   • ADDは、子どもが焦点を合わせたり、過活動的で衝動的な行動を制御する能力を妨げる神経生物学的障害です。これは、人生のある時点でほとんどすべての子供を説明できるように聞こえるので、ADHDの診断と典型的なそわそわ、かんしゃく、または注意スパンのシフトを保証する行動の間に大きな違いがあることを理解することが重要です。

   DSM基準

   • 追加を典型的な動作と区別するために、DSM IVには非常に具体的な基準が含まれています。症状は7歳の前に存在する必要があり、少なくとも6か月間観察されたに違いありません。症状も頻繁に現れ、同じ年齢の典型的な子供に見られる行動よりも深刻でなければなりません。最も重要な基準の1つは、動作が複数の環境で機能することに成功裏に機能する能力の混乱を引き起こさなければならないということです。 ADHDには3つの異なるサブタイプがあります。主に多動性衝動的で、主に不注意で、組み合わせたタイプ。

   ADHD-不注意なタイプ

   • DSM IVには、不注意の症状である9つの異なる行動がリストされています。 ADDと診断するには、9つのうち6つが明白でなければなりません。 ADDのある子どもたちは、細部に注意を払うのに苦労し、間違いを犯します。彼らはしばしば、あらゆる期間にわたって注意を維持することが非常に難しいと感じています。彼らは退屈しているか、話されたときに聞いていないように見えるかもしれません。彼らはしばしば指示に従わず、学業や雑用を完了しませんが、反対や反抗的ではなく、指示に従うのに苦労しているか、注意を払っていません。

     ADDのある子供は、タスクを整理するのが難しい場合があります。彼らはしばしば、宿題やノートブックなど、重要で必要なアイテムを失います。彼らは、他の子供たちが注意を払うために簡単に調整することに簡単に気を散らされます。彼らはしばしば毎日の活動を忘れるかもしれません。 ADDのある子供たちは、持続的な精神的努力を必要とするタスクを避けるためによくあります。

   環境

   • 追加として資格を得るには、複数の環境で症状を見る必要があります。これには、家、コミュニティ、教室、遊び場、その他の社会的環境が含まれます。この基準は、症状がADD診断を満たすのに十分なほど広まっていることを示しているため、重要です。症状が1つの環境でのみ見られる場合、それらは追加以外のものによって引き起こされる可能性があります。たとえば、あなたの子供が教室でのみ不注意であるが、コミュニティ、遊び場、そして自宅では問題ない場合、追加以外のものが問題の背後にある可能性があります。

   共存する障害

   • 頻繁に追加するだけでは存在しません。多くの場合、他の障害と共存しているため、症状を解明し、正確な診断を識別することがより困難になります。 ADDと共存する2つの一般的な障害は、うつ病と不安です。気分障害、反対障害、強迫性障害は、資格のあるメンタルヘルスの専門家によって除外される必要がある他の障害です。