At Health の調査によると、6歳までに社会的コンピテンスを身につけられない子どもは、成人後にリスクが高まるとされています。子どもの社会的行動を評価する方法の一つに、子ども行動チェックリスト（Child Behavior Checklist, CBC）があります。保護者は子どもに関する文言に「同意」または「不同意」で回答し、その結果を基に心理学者が専門的支援の必要性を判断します。
個人特性
チェックリストの最初の項目は、子どもの性格や情緒に関する質問です。具体的には、子どもの気分、親や教師からの自立度、しつけへの反応、指示に従う姿勢などが含まれます。また、他者や動物に対する共感力、同年代の友だちとの関係性、友だちを思いやる気持ち、欠席したときに友だちを恋しがるかどうか、ユーモアの感覚なども評価します。
社会的スキル特性
第二部では、子どもが他者とどのように関わるかに焦点を当てます。保護者は、子どもが他者に前向きに接しつつ自己主張でき、いじめに屈しないかを判断します。また、欲求や意見を明確に表現し、理論的に説明できるか、怒りやフラストレーションを過激な行動に出さずに表現できるかが問われます。さらに、既存のグループに自然に参加し、質問や情報交換で適切に貢献できるか、順番を守り妥協点を見つけられるか、異なる民族や文化の人々と交流できるか、非言語的に笑顔や手振りで好意的に接するかも評価項目に含まれます。
仲間関係の態度
第三部は、他の子どもたちが対象の子どもをどのように受け入れているかを測ります。保護者は、子どもが学校や遊びの場で他の子どもに受け入れられているか、無視されたり排除されたりしていないかを判断します。また、他の子どもが自然に遊びや学びのグループに招くか、友だちや協力相手として名前が挙がるかも確認します。この項目は、ニュージャージー州暴力研究所によれば、必要に応じて教師の協力を得ることが推奨されています。