子どもの心の発達の段階

子供の脳は生涯を通じて急速に変化し、思春期後期または成人期初期まで完全な発達に到達しません。脳の発達には4つの段階があり、20世紀の最も影響力のある発達心理学研究者の1人であるJean Piagetによって特定されました。子どもが脳の発達のさまざまな段階を進むにつれて、彼女は新しいスキルとより複雑な理解の理解を獲得します。

1. sensori-motor段階（出生2年）

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     この段階の子供は原因と結果を理解し始めます。

     この段階では、環境との物理的な相互作用に基づいているため、子供の世界に関する知識は限られています。子どもたちはまず、他のオブジェクトと自分自身を区別することを学びます。次に、ガラガラを振ってノイズを引き起こしたり、ボタンを押して音楽を再生したりするなど、行動を引き起こし、意図的に行動できることを認識します。生後7ヶ月で、子供はオブジェクトの永続性を理解します。つまり、オブジェクトを観察していなくても、オブジェクトがまだ存在していることを理解しています。

   術前段階（2〜7年）

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     事前操作段階は、エゴセントリックな思考によってマークされています。

     この段階では、子供は言語、記憶、想像力を使用することを学び、1つの特性によってオブジェクトを分類することができます。この段階での子供の考え方は、非論理的で、反転し、自己中心的です。エゴセントリックな思考は、子供が自分が宇宙の中心であると信じており、他人の視点を理解するのが難しく、共感を欠いていることを意味します。

   コンクリートの動作段階（7〜11年）

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     具体的な運用段階の子供は論理的に考え始めます。

     開発のこの段階の子どもたちは、量、長さ、液体、質量、体重、面積、ボリュームなどの概念について理解し、会話することができます。子供は論理的に考えることができ、異なる特性によってオブジェクトを分類し、シリーズでオブジェクトを注文できます。たとえば、子供は最小から最大のオブジェクトを注文できます。この段階は、エゴセントリックな思考の減少もマークします。

   正式な運用（11年以降）

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     多くの10代の若者は正式な操作を取得しません。

     この段階の始まりは、エゴセントリックな思考の帰還によって特徴付けられます。知性は、抽象的な概念に関連する論理的思考によって示されます。この段階の人は、将来と仮説的およびイデオロギー的な問題について心配しています。この段階のスキルは、習得が最も難しいです。高校卒業生の35％だけがこの段階を達成し、多くの人は成人期にも正式に考えていません。