行動修正のためのレッスン計画

行動の修正は、オペラントコンディショニングの理論から成長し、補強と罰を使用して行動を形作るのに役立ちます。否定的な行動を消滅させることと、肯定的な行動を促進するのに役立ちます。この心理理論は教室に適用することができ、専門の授業計画を使用して、教師が生徒に行動修正のアイデアを提示するように導くことができます。

1. 哲学

   • このレッスン計画は、4年生から8年生の学生向けに設計されています。学生が拘留に送られたか、そうでなければ仲間から分離されたときに使用されます。それは、行動の修正の過程に学生が、彼女の行動が容認できない理由と、それを修正するためにできることを彼女に奨励することを奨励しています。

   レッスンプラン

   • 以下に示すように、ブランクが入ったワークシートを学生に与えます。学生は、ワークシートを別の紙にコピーし、必要に応じて空白を埋めてから、両方を返す必要があります。生徒に各質問に対する彼の答えについて一生懸命に考え、あなたが彼が書いていることを読んで、それを彼の両親や校長と共有するかもしれないことを彼に思い出させてください。

     「私たちは学校に来て学びに来ます。学校での行動は、学習能力、仲間の学習能力、そして私たちの学習を助ける能力に影響を与えることを理解しています。私は、誰もが学ぶのが容易になり、誰もが学ぶのが難しくなり、良い行動は私の仲間と教師を尊重することを望んでいることを望んでいることを望みます。良い行動をとることによってクラスメートの尊敬を示します。

     「私の悪い振る舞いは、私は____________であるということでした。これは____________。将来、私は____________によって違った行動をとることができます。私の先生は____________。

     「クラスメートと先生を扱いたい方法で扱い、彼らに私に与えてほしい敬意を与え、今から良い行動を見せようとすることを約束します。

   アクションとフォローアップ

   • 生徒が課題を終えたら、彼と一緒にそれを読んで質問してください。彼が彼の行動が破壊的である理由を本当に理解しているかどうかを確認し、将来の彼の行動を変えるのを助けるために彼が思いついた方法を探ってください。必要に応じて、代替ソリューションを提案してください。この演習は、生徒の積極的な行動の変更を奨励することです。そのため、自分で解決策を思いついた場合、ポジティブな行動に興味を持っている可能性が高いため、自分のアイデアに集中し続けるようにしてください。

     課題を維持し、問題が再び発生した場合、将来学生が書いたものを必ず参照してください。あなたが彼にしたいことを単に彼に思い出させるのではなく、学生自身の約束を思い出す方がより強力です。