行動管理について

行動管理は、個人またはグループが長期的な目標を達成するための戦略を開発および適用できる方法を説明しています。これらの戦略は、生産的で充実した人生を創造することに取り組んでいます。人々が社会的に受け入れられる方法で行動を表現するとき、彼らの関係は改善され、管理スキルがこれが起こるのを助けます。行動を管理することは、自分の行動が実行される前後の行動を自己認識することです。

1. 関数

   • すべての個人やグループが本質的に有能ではないため（子供や投獄された人など）、何らかの形の行動管理が保護者やマネージャーに配置される場合があります。これらの保護者は、自分でそうすることができない人々に方向性を与え、またはその代わりに行動します。教師は、学習と学習環境を最適化するために、生徒の行動を管理する立場にいることがよくあります。

   タイプ

   • 行動管理は、動作の変更とは異なります。変更により、目標は動作を変更することです。管理とともに、目標は順序を維持することです。

   機能

   • 行動管理の一般的な手法には、肯定的な強化、軽度の罰、モデリングが含まれます。さらに、カールロジャースの理論に合わせて、自主的な学習戦略のコレクションが増えています。ロジャースは、行動の問題が個人がどのように振る舞いたいかを決定することに起因すると信じていました。内部の認識と善悪の違いを教えることにより、彼は行動の問題が減少すると推論しました。

   自主学習戦略

   • 自己指示の学習戦略には、意思決定、問題解決、選択、自己管理、自己認識、自己擁護、自己補給、自己評価、自己スケジュール、行動契約、前件のキュー規制、目標設定などが含まれます。 Michael Wehmeyer、他al。、Journal of Special Educationでは、自己指導の学習を教えるために使用される技術のいくつかには、学生が教育計画や会議に参加すること、教室を構成して学生指向の学習を促進し、非学校の設定での教育活動を提供し、メンタリングプログラムを提供することが含まれます。

   考慮事項

   • 管理を改善する技術の多くが動作を変更するため、行動の変更と行動管理の境界線はますます不明確になっています。