幼少期の身体発達に関する理論

幼少期は、子どもの精神的および肉体的発達にとって顕著な成長の時代です。この人生の段階に関して多くの理論があり、研究が変化し発展するにつれて拡大し続けています。すべての理論を支えることは、子供の誕生から5歳までの時間は重要な段階であるという信念であり、その間、子どもの学習やその他の発達を中断する前に、発達上の問題を早期に発見する必要があります。

1. 総モーターの発達

   • 出生から3歳まで、物理的発達の2つの主な領域は、総モーターと細かい運動発達です。総自動車開発には、子供の体を動かす基本的な能力が含まれます。ベビーベッドで転がり、床をrawい、歩き、走り、ジャンプすることを学びます。この間、子供の筋肉の強さ、動きの質、および動きの範囲は定期的に評価する必要がありますが、資格のある医療専門家によってのみ評価されるべきです。

   細かい運動発達

   • 細かい運動発達とは、絵や落書きなど、子供の小さな動きとスキルを指します。特定の細かい運動能力には、パズルを解き、ビルディングブロックを使用するために必要な視力調整など、視覚的な運動能力が含まれます。グラフモーターのスキルには、鉛筆またはクレヨンを使用して描画または色を使用することが含まれます。モーター計画スキルは、子供の計画とプレイタイムの整理と新しい運動能力の整理を伴います。 3歳までに、ほとんどの子供は座って、歩き、スプーンとクレヨンを使用し、ボールをキャッチして投げてトイレの訓練を受けます。

   運動能力の向上

   • 3歳から5歳まで、子供は細かい運動能力と総運動能力の両方を構築し続けています。この段階での細かい運動能力には、鉛筆、クレヨン、ハサミでのスキルの向上が含まれますが、グロスモータースキルには、リズミカルにスキップしたり、片足のバランスをとったりすることが含まれます。子どもの身体的成長は5〜8歳の間で遅くなり、運動能力は鋭くなります。幼児期の身体的変化は、知識と意識、言語スキルの着実な成長と並行しています。たとえば、5歳までに、子供は通常、約1,500語の語彙を持ちます。

   注意と感覚

   • 注意スキルと感覚統合は、物理的なタスクを学ぶ子供の能力に大きな影響を与える可能性があります。特定のスキルを実行する能力の欠如ではなく、彼女がしていることに注意を払う能力の欠如は、彼女の発展を妨げる可能性があります。感覚統合には、子供の感覚との関係が含まれ、彼女の身体的発達にも影響を与える可能性があります。特定の領域での顕著な感度または完全な感度の欠如は、学習に集中するためにあまりにも気分が悪く、邪魔されたり、忘れられたりすることができます。

   発達理論

   • 3つの主要な学習と開発理論があります。成熟主義理論は、発達が自然な生物学的プロセスであると考えているため、健康な子供は成長するにつれて自然に学び、発達します。環境保護理論では、子供の環境は特定の反応を促すことで学習と行動を形作っていると述べています。彼は教室のルールと社会的設定に適切に対応できるとき、幼稚園の準備ができています。構成主義理論は、幼い子供の発達が自分の環境と相互作用するときに発生すると述べています。