自閉症の学生向け教材と指導法
自閉症の学生への指導にはさまざまな手法が有効です。特に、応用行動分析（ABA）などの科学的根拠に基づく方法は、繰り返しと報酬を通じて学習を促すとされています。タスクを最小単位に分解し、例えば会話を始める前にアイコンタクトを練習させ、指示に従ったら好きなものや特定の興味に合わせたご褒美を与えるといった段階的アプローチが効果的です。
画像カード
自閉症の学生は、人物や日常的な物の写真やカードを使った学習に反応しやすいです。同一の画像を2セット用意し、マッチングゲームを行うことで物体識別力が高まります。1枚に1つの対象だけを写すことが重要で、背景が多いと注意が散らばります。家庭でも掲示板に貼って、欲しいものや必要なものを指し示す手段として活用できます。
人形の家とアクセサリー
ミニチュアハウスや家具、人形を使うと、日常生活のシーンや人間関係を具体的に理解させやすくなります。夫婦や親子、兄弟姉妹の関係性を演じさせることで、社会的な役割や「椅子は座るもの」「フォークは食べるもの」などの機能概念も自然に学べます。
DVD・ソフトウェア
映像教材やインタラクティブソフトは、物体の識別や機能の学習に加えて、数学や数数え、積み木遊びなどの活動を通じて作業療法的効果も期待できます。また、学校の一日や医者の受診シーンを映像で見せることで、聴覚情報の処理（聴覚処理障害への対応）も支援します。
タイマー・時計
活動の切り替えが苦手な自閉症の学生には、タイマーや時計が有効です。残り時間や次の課題開始を視覚的に示すことで、移行時の不安を軽減します。
感覚統合障害への対応
感覚過敏を持つ学生は、衣服のタグや特定の感触に不快感を示します。砂や生米、パスタ、シェービングクリームなどの触覚遊びを取り入れることで、感覚に対する耐性を徐々に高めることができます。