教室での自尊心の活動

子どもたちが健康的な自尊心と彼らの長所と短所を認識することが不可欠です。自尊心は、子どもたちが成功した大人に成長するのを助けます。子供が自分自身を好まず、自己イメージが悪い場合、これは学校や自宅での行動の問題につながる可能性があります。子どもの自尊心は、教室での自尊心の活動だけでなく、健康的な自尊心を示す親からプラスの影響を受ける可能性があります。

1. 才能の連鎖

   • 一連の才能を作ることは、個々の学生とクラス全体の自尊心を改善するのに役立ちます。この活動は、学年を始める良い方法です。先生は、各生徒に5種類の色の紙と鉛筆を渡し、特別な才能やスキルがあるかどうかを尋ねます。生徒は各ストリップに1つの才能を書きます。その後、誰もが自分の才能をクラス全体と共有するように求められます。教師は紙の各ストリップから円を形成し、互いに絡み合ってチェーンを形成します。チェーンはすべての人が見ることができるように教室に掛けられています。教師は学年を通してそれを参照し、生徒たちに自分の才能を思い出させます。

   賛辞

   • 私たちが自分自身をどのように知覚するかは、他の人が私たちについてどう思うかによってしばしば影響を受けます。この演習では、教師は各生徒に紙、クレヨン、執筆、鉛筆を渡します。彼らは紙を半分に折ります。そうすれば、前面、中央、背面があります。正面では、生徒は自分の名前を書いて、装飾的な図面やデザインを追加することができます。真ん中に、彼らは教師から尋ねられた質問に対する答えを書きます。彼女は彼らが彼らが優れている活動や彼らが自分自身について一番好きな活動を書き留めるように頼むことができます。学生は自分の答えを明らかにする必要はありません。彼らは紙にペーパークリップを置いてそれらを隠し、それから教室の周りに紙を渡して、各生徒が背中に肯定的なコメントを書くことができるようにします。その後、論文は所有者に返されます。学生は紙を家に持ち帰り、自尊心がブーストを必要とするときにそれを見ることができます。

   自分を描く

   • この演習は、生徒と教師の両方に、生徒の自尊心のレベルについて良い考えを与えます。学生は紙に自画像を描きます。頭、首、肩が含まれます。正確な図面は必要ありません。生徒は、顔の中央に垂直線を描くことで、ポートレートを半分に分けます。半分は、生徒が自分自身を見る方法と彼がどのように感じるかを反映しなければなりません。残りの半分は、仲間の学生が彼を見る方法を明らかにしなければなりません。さまざまな色を使用して、さまざまな感情を表すことができます。学生はさまざまな表情を描くことができます。たとえば、笑顔は幸せを表現できます。肖像画の下で、学生は情報を書き留めて、彼の絵と、彼が使用した特定の色やパターンをどのように解釈するかを説明することができます。肖像画は学生の表現として機能し、彼または彼女が望むのと同じくらい精巧になることができます。

   コマーシャルを作成する

   • 教師は生徒に自分自身についてコマーシャルを作るように指示します。コマーシャルでは、学生は彼が特定の仕事にふさわしい人である理由を説明しなければなりません。学生は教室でコマーシャルに取り組み、最大3分間のシナリオを書き留めます。この演習は、個別にまたはグループで達成でき、数人の学生がコマーシャルの作成に協力しています。終了すると、学生はクラスにコマーシャルを提示します。エクササイズは、生徒が自分の良い資質について考え、強調するように動機付けます。