行動修正カウンセリング手法

「学習障害と挑戦的な行動：介入と教室管理のガイド」（Mather、N。、およびGoldstein、S。Paul H.、Brookes Publishing Co.、2001）では、行動の修正技術は常に成功する必要があり、効果的に適用する必要があると述べています。動作は絶えず変更されている、停止、または調整されています。秘trickは、権威者が正しいカウンセリング手法を適用して、被験者が正しい動作を実行することです。

1. 負の強化

   • カウンセリングには、一般に、学生、子供、または行動上の問題がある被験者と話すために、なぜ彼らが行動しているのかを判断することが必要です。推奨事項は、カウンセラーが変更しようとしている行動が実際に報われる場所である否定的な強化を考慮に入れなければなりません。仲間からの注意と受け入れを望んでいる学生は、クラスで行動することができます。カウンセラーがクラスの前で学生を連れて、行動がどれほど間違っているかについて講義を行った場合、彼は行われたことを強化しており、これや他の学生から演技を増やす可能性が非常に高いでしょう。残念ながら、否定的な強化を避ける唯一の方法の1つは、経験と、その人が行動している根本的な理由の正確な分析です。

   動作の修正の4つのステップ

   • 上記の作業では、著者は、効果的な行動修正カウンセリングには、定義、設計、強化、適用の4つのステップが必要であると説明しています。まず、動作を定義する必要があります。生徒が席から出て物資を共有するために出ている場合、許可なく席から出ることが問題であることを明確にする必要があります。

   設計

   • 適切な方法は、良い行動に報いるように設計され、悪い行動を罰または抑圧する必要があります。さまざまな年齢、文化、背景の学生は、さまざまなテクニックに異なる反応を示します。グループの罰が効果的である場合もあれば、行儀の良い学生の大部分をイライラさせることもあります。

   強化

   • 補強材を特定する必要があります。被験者は、良い行動が報われ、否定的な行動にポイントが奪われるという御treat走、賞賛、またはポイントシステムによく反応する場合があります。特定の数のポイントに対して何らかの交換または報酬を許可することにより、ポイントに本当の価値を与える必要があります。一部のカウンセラーは、人間がうまくやる必要性に基づいて、報酬のないポイントを使用するだけで、若い学生と成功を報告しています。この補強材は、行動を形作るために一貫して明確に適用する必要があります。罰が平等に、そしてタイムリーに配られていない場合、被験者は偏見と不公平を見て、カウンセラーへの怒り、欲求不満、信頼を減らすことができます。

   予防

   • 行動修正における最も効果的なカウンセリング手法の1つは、予防です。ここでは、カウンセラー、教師、保護者、およびすべての利害関係者が、オープンで正直な方法で情報を共有し、ネガティブな行動を開始から阻止するプログラムを設計および適用することを目指しています。教室の座席計画、明確なルール、社会的行動のモデリング、対人スキルのトレーニング、怒り管理スキルの教育などの詳細は、問題の発生を防ぐのに大いに役立ちます。古い被験者がいる環境では、特定された苦情処理手順により、演技するのではなくアウトレットが可能になります。